Grado de consecución de los objetivos.
En materia de igualdad, desde la asignatura de Lengua y Literatura se establecen objetivos relativamente concretos como:
a)Concienciar a través de los textos sobre la desigualdades históricas en cuestión de género

b)Favorecer actitudes de respeto en las diversas situaciones que se dan en el aula.

A través de la selección de textos, se favorece el tratamiento de muy diversos temas transversales. PCX tanto se contribuye a la consecución de ambos objetivos ,mediante actividades de comprensión lectora que con frecuencia, de manera inherente, conducen al alumno a reflexionar sobre los valores que contribuyen al logro de una sociedad más justa e igualitaria.
Pero no sólo se contribuye desde el tratamiento de textos, a lo largo del curso en diversas actividades se hace hincapié sobre el sexismo en el lenguaje y sobre hábitos de la vida cotidiana que es necesario ir dejando atrás.

- Grado de aplicación en su contexto educativo y Nivel de interacción entre los participantes
El nivel de interacción entre los participantes se propicia cuando preparamos actividades grupales donde se comparten opiniones y perspectivas sobre diversos temas de la actualidad o la tradición .
PCX ejemplo en el caso de 1º y 2º de ESO , sirvieron como espacios de reflexión la lectura compartida de obras literarias como el Cantar del Mío Cid o el Lazarillo, donde cada día los alumnos podían observar comparar y comentar el papel del hombre y de la mujer desde el medievo hasta la actualidad. Los alumnos de 3º abordaron la desigualdad de género a través de lecturas como La Celestina o Bodas de Sangre donde se muestra la opresión ejercida sobre las mujeres y en el caso de la Celestina de las actitudes y estrategias que tuvieron que desarrollar para poder sobrevivir en una sociedad que las condena desde su nacimiento por razones de género.
La interacción por supuesto también se ha ejercido a través de las exposiciones orales preparadas por los alumnos de todos los cursos de manera individual o grupal, en las que deben abordar cuestiones de interés social observando siempre el papel desempeñado por hombres y mujeres.
Otro contexto educativo que favorece la interacción del alumnado son las efemérides, cuya celebración permite justificar y dar sentido al tratamiento expreso de cuestiones fundamentales para la mejora de la convivencia y el desarrollo de actitudes positivas. Así, por ejemplo en torno al día contra la violencia de Género los alumnos participaron en el concurso de micro-relatos Mónica Carrión que convoca la Delegación de Igualdad y Juventud de la Diputación de Granada. Este concurso está dirigido a los chicos y chicas,con la finalidad de sensibilizar a la juventud y crear conciencia en valores de igualdad y contra la violencia. En este caso, se usa LA LITERATURA como herramienta socializadora y como  un importante recurso educativo.
Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido. 
Evidentemente los efectos no son inmediatos cuando se trata de concienciar sobre actitudes positivas y de erradicar comportamientos normalizados en la sociedad desde hace siglos. Pero sí podemos observar que se contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y se despierta la conciencia del alumnado respecto a la injusticia socialmente instituída.

Las evidencias de aprendizaje que se han adquirido.
Las observamos continuamente en los comentarios escritos y opiniones orales de nuestros alumnos y alumnas, ya que suelen mostrar el deseo de contribuir a cambiar estos errores generacionales y a romper con las convenciones sociales que oprimen a las personas entre otras, por razón de sexo.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
En torno a Navidades, en el desarrollo de planes y proyectos se llevó a cabo una campaña solidaria promovida por Save the children para recaudar fondos en favor del pueblo rohingya. Esta campaña, que se extendió hasta la celebración del día de la paz y la no violencia, también ha contribuido ha concienciar al alumnado sobre la pervivencia en la actualidad de situaciones de injusticia social e incluso de la doble injusticia a que se ven sometidas las niñas y mujeres condenadas a la opresión por las actitudes machistas de su propio pueblo.

- Destacar aspectos susceptibles de mejora.
Para seguir progresando en materia del igualdad considero necesario plantear objetivos más concretos pero que exijan la implicación de toda la comunidad educativa , de modo que familias y educadores trabajemos todos en la misma línea educativa.