-Grado de consecución de los objetivos.
El grado de consecución de los objetivos del grupo con el fin con el que fue creado: "trabajar y velar por la igualdad en nuestro centro durante este curso escolar, para sensibilizar al alumnado sobre las desigualdades existentes y trabajar con ellos desde una posición activa y crítica", es alto. El trabajo es una evidencia que se pone de manifiesto con sólo dar una vuelta por el hall del centro.

Sin embargo, no sé hasta que punto cala este mensaje en el alumnado, el trato entre iguales, comentarios machistas, e irrespetuosos... aún deja mucho que desear. Hasta el punto, que a veces me pregunto si tanto trabajo en esta línea no es contraproducente. Quizá falte algo, para mí primordial, que es la implicación de la familia en la consecución de los objetivos que nos hemos marcado.

- Nivel de interacción entre los participantes.
Lo valoro como positivo. Todos los que integramos el grupo compartimos ideas, colaboramos para que el desarrollo de las actividades propuestas sean un éxito y la comunicación es muy fluida.
Además de las reuniones, prácticamente a diario, comentamos e intentamos solventar las complicaciones de la puesta en marcha de las actividades. La coordinación es excelente.

- Grado de aplicación en su contexto educativo.
En mi materia (matemáticas) tengo serias dificultades para encajar las actuaciones concretas en el aula. El currículo es muy amplio y deja muy poco margen para la realización de actividades transversales.
No obstante, a pesar de no ser tutora este curso, decidí participar en el programa ya que considero fundamentales los objetivos del grupo de trabajo y me está aportando un montón de ideas y materiales para utilizar no sólo este curso, sino también en el futuro.

- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido.
No considero, al menos hasta la fecha, que los efectos producidos sean a nivel de aula, más bien diría que se trata de efectos a nivel personal (alumno/a). Mayor empatía con los compañeros con problemas de relación. Reflexión personal, aunque esta no lleva necesariamente, a cambios de actitud.

- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido.
Se aportan los materiales utilizados en la carpeta habilitada para cada uno de los participantes.

- Destacar aspectos que hayan resultado interesantes.
Para mi lo más interesante es poder analizar la acogida de los alumnos a las distintas actividades, esto permite realizar y retroalimentar un dossier para utilizar en cursos posteriores.

- Destacar aspectos susceptibles de mejora.
Los medios informáticos del centro.
El desinterés de parte del alumnado ante cualquier propuesta.