Pasos a seguir ...

Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Proyecto de continuación - Fase inicial

Situación de partida

Al igual que el año pasado, este grupo de trabajo sirve para solucionar la falta de recursos innovadores que faciliten al alumnado la comprensión de los textos literarios. De este modo, el principal objetivo es disponer de herramientas útiles que ayuden a acercar los textos acompañados de música y despertar mayor interés en la materia.

Es importante destacar que partimos de una baja comprensión lectora y un escaso interés en el alumnado por el conocimiento de la métrica y de los textos. Por todo ello, este material será útil para solucionar dichos problemas.

Objetivos

- Investigar sobre la estructuración, temática y métrica, de los textos recitados (canciones).

- Buscar material sonoro para el trabajo textual.

- Profundizar en el conocimiento de la métrica y el comentario de texto.

- Aprender nuevos métodos de enseñanza útiles para nuestras clases.

- Compartir nuestra experiencia docente en el aula con el uso de estos recursos.

- Disponer de elementos útiles para profundizar en el conocimiento de la métrica.

Repercusión en el aula

La repercusión en la mejora de la práctica docente y del aprendizaje del alumnado es dotar de herramientas innovadoras para el estudio de los textos literarios mediante recursos musicales actuales.

Se pretende, así, que los estudiantes logren estructurar con mayor facilidad un texto, consigan resumir su contenido y comprendan su temática, además de analizar su métrica y sus recursos estilísticos.

Actuaciones

Actuación	Temporalización	Responsable(s)
Elección de los primeros temas musicales.	NOVIEMBRE	Paula Otero.
Análisis de los temas elegidos y elaboración de las guías didácticas	DICIEMBRE-ENERO	Todos los integrantes
Puesta en práctica en el aula y conclusiones sobre los resultados obtenidos.	ENERO	Todos los integrantes
Elección de los segundos temas musicales.	FEBRERO	Paula Otero.
Análisis de los temas elegidos y elaboración de las guías didácticas	FEBRERO-MARZO.	Todos los integrantes
Puesta en práctica en el aula y conclusiones sobre los resultados obtenidos.	ABRIL	Todos los integrantes
Conclusiones finales y evaluación	MAYO	Paula Ote

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente)	Descripción del recurso
Bibliografía.	Libros especializados en didáctica y en comentario de textos.
Recursos musicales en línea.	YouTube y otros canales para acceder gratuitamente a las canciones.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

La asesoría responsable, en colaboración con la coordinación del grupo, realizará el seguimiento y evaluación del trabajo realizado. Para ello, se basará en el seguimiento de la actividad a través de la plataforma Colabora y en reuniones con la coordinación o con el grupo completo, cuando lo considere necesario. Para facilitar e impulsar el desarrollo del proyecto, la asesoría responsable realizará las valoraciones de progreso que estime conveniente.
Antes del 15 de marzo, la coordinación realizará una valoración global en el que se reflejarán los logros conseguidos y las dificultades encontradas hasta ese momento.
Antes del 31 de mayo, se realizará la memoria final, en la que deberán participar todos los miembros del grupo. Para su elaboración se programarán sesiones de reflexión y de análisis del trabajo realizado en los que se valoren los ítems que se detallan en la página de Colabor@, donde quedará grabada la memoria para seguimiento y consulta.
Quienes participen en el grupo de trabajo deberán realizar a su término la encuesta de evaluación de la actividad que a tal efecto dispondrán en la aplicación Séneca-CEP.

Indicadores e instrumentos para la valoración del trabajo colectivo e individual:

ACTUACIÓN	INDICADORES TRABAJO COLECTIVO	INDICADORES TRABAJO INDIVIDUAL	ESTRATEGIAS/ INSTRUMENTOS EVALUACIÓN	VALORACIÓN EN HORAS
Elección de los temas musicales.	Se eligen los temas para trabajar	Cada integrante decide su tema	La coordinadora deja constancia en el blog Colabora	1 hora
Análisis de los temas elegidos y elaboración de las guías didácticas	Se elabora al menos una guía didáctica por integrante del grupo	Cada miembro del grupo elabora la guía didáctica del tema elegido. La comparte en Taller Colabora	Revisión Taller Colabora	8 horas
Puesta en práctica en el aula y conclusiones sobre los resultados obtenidos.	Se trabajan en el aula los temas elegidos según las indicaciones de las guías didácticas	Cada miembro del grupo trabaja el tema elegido con al menos un grupo Se realiza una puesta en común de resultados	Se deja constancia en Colabora en el espacio habilitado por la coordinadora. La coordinadora sube conclusiones a Colabora	4 horas 1 hora
Elección de los segundos temas musicales.	Se eligen los temas para trabajar	Cada integrante decide su tema	La coordinadora deja constancia en el blog Colabora	1 hora
Análisis de los temas elegidos y elaboración de las guías didácticas	Se elabora al menos una guía didáctica por integrante del grupo	Cada miembro del grupo elabora la guía didáctica del tema elegido. La comparte en Taller Colabora	Revisión Taller Colabora	8 horas
Puesta en práctica en el aula.	Se trabajan en el aula los temas elegidos según las indicaciones de las guías didácticas	Cada miembro del grupo trabaja el tema elegido con al menos un grupo Se realiza una puesta en común de resultados	Se deja constancia en Colabora en el espacio habilitado por la coordinadora La coordinadora sube conclusiones a Colabora	4 horas 1 hora
Conclusiones finales y Evaluación	Se realiza la memoria final Se cumplimentan las evaluaciones en Séneca	Participa en la Memoria Final Realiza la encuesta de Evaluación en Séneca	Memoria en Colabora Cuestionarios en Séneca	1 hora 1 hora

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