Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
Índice
Datos del proyecto.
Resultados que se pretenden alcanzar
Evaluación y reconocimiento del trabajo
DATOS PROYECTO.
Título del proyecto | ||||||
¿ USO EDUCATIVO DEL CUADERNO DEL PROFESOR IES FUENTE JUNCAL ¿ | ||||||
Coordinador/a: | ||||||
Nombre: Francisco García Cano DNI: 52.390.487 Y Teléfono: 658 93 05 36 Correo: pacogcano@yahoo.es | ||||||
Profesorado participante | ||||||
Nombre, apellidos: | DNI | Teléfono | Correo | Centro de trabajo | ||
Borrero Gómez, Juan José | 44230254 N | 661786281 | profesordeciencia@gmail.com | IES Fuente Juncal | ||
Brito Cabrera, María del Pilar | 78545369 R | 649910370 | IES Fuente Juncal | |||
Fernández Retana Aguirre, Míryam Gloria | 29779174 Q | 609622586 | mfrnandez485@gmail.com | IES Fuente Juncal | ||
Ceverino Galán, Manuel | 48927548 Q | 645752869 | IES Fuente Juncal | |||
García Cano, Francisco | 52390487 Y | 658930536 | IES Fuente Juncal | |||
Gil de Montes Matiola, Antonio J. | 28896562 Y | 655195524 |
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González Matito, Patricia | 44235232 E | 653234450 | IES Fuente Juncal | |||
González Sancho, Almudena | 29042425 A | 693348578 | IES Fuente Juncal | |||
Macías Gálvez, Javier | 48946508 R | 601118527 | IES Fuente Juncal | |||
Martín Daza, Bella Cinta | 29477030 T | 637434401 | IES Fuente Juncal | |||
Romero Vázquez, Inmaculada | 29437396 H | 600846936 | IES Fuente Juncal | |||
Sánchez López Ibáñez, Isabel María | 44235232 E | 617282045 | IES Fuente Juncal | |||
Modalidad de la convocatoria por la que participa | ||||||
SOLICITA VALORACIÓN CUALITATIVA (SÍ/NO): En caso de valoración cualitativa indique qué aspectos se van a desarrollar a lo largo del proyecto y de acuerdo con la Instrucción QUINTA, punto 6. Indicar al menos dos de los requisitos siguientes: | ||||||
1.- Relevancia, originalidad e innovación del proyecto. | ¿ |
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2.- Producción de materiales educativos compartidos en las redes formativas, bien sean originales o que supongan una contribución significativa a materiales ya existentes con licencia libre, exportables a otros contextos y accesibles. |
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3. Revisión bibliográfica sobre el tema de estudio, con la aportación de comentarios críticos y valoración en las redes formativas. | ¿ |
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4.- Incidencia del trabajo realizado en la práctica educativa del aula o centro, avalada por el Claustro y el Consejo Escolar del centro. |
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Situación de partida
Situación de partida que justifica la constitución del grupo, indicando qué aspectos de la propuesta contribuyen a la innovación en el ámbito donde se pretende intervenir.
Disponemos de una potente herramienta de trabajo a la que no le estamos sacando partido. Los profesores no utilizamos el cuaderno de séneca por desconocimiento de las ventajas y utilidad que tiene. En el claustro creo que le están sacando todo el partido a esta herramienta solo un 10 % del profesorado. El resto no lo usan por desconocimiento y no creer en las ventajas que tiene su uso. Consideramos que se infrautiliza una herramienta que nos puede ayudar mucho a la hora de evaluar al alumnado y comunicarnos con los padres. Creemos que es necesario contagiar al resto del profesorado el uso del cuaderno de séneca. |
Resultados que se pretenden alcanzar
Principales objetivos a alcanzar, teniendo en cuenta la situación de partida.
A NIVEL FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
A NIVEL DE MEJORA DEL CENTRO EDUCATIVO. 1.- Mejorar la comunicación del profesorado con las familias a través de la aplicación iPasen. 2.- Adaptar el trabajo de los docentes a lo expresado y recogido en la LOMCE y LEA. 3.- Tener todas las Programaciones Didácticas de todas las áreas del profesorado que participa en dicho grupo de trabajo en la aplicación Séneca y para utilizar en futuros años. 4.- Conocer y utilizar metodologías activas en el proceso cognitivo de enseñanza ¿ aprendizaje de todo el alumnado.
A NIVEL PRÁCTICA DOCENTE CON EL ALUMNADO EN EL AULA. 1.- Dar mayor protagonismo al alumnado en su proceso enseñanza ¿ aprendizaje. 2.- Trabajar por UDIs, 3.- Conseguir una mayor motivación del alunnado y por ende una mejora en los rendimientos escolares.
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Actuaciones
Actuaciones concretas de intervención en el centro y/o en el aula
| Profesor/a | Juan José Borrero | Cinta Martín | Manuel Ceverino | Pilar Brito | Miryam Fernández | Almudena González | Javier Macías | Inmaculada Romero | Isabel Sánchez | Patricia González Matito | Antonio J. Gil de Montes | Francisco García Cano | |
Tarea o actuación Temporalización | Indicadores de seguimiento y valoración (Rellenar x CEP) |
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Actuación nº 1: Aplicaciones iSéneca e iPasen
(OCTUBRE/NOVIEMBRE 19) 3 horas
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-Subido a la comunidad de dos documentos: uno del uso de Séneca y otro de iPasen
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Actuación nº 2 Actividades evaluables
(NOVIEMBRE/DICIEMBRE 19) 5 horas
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Actuación nº 3 Creación de UDIs
(ENERO/FEBRERO 20) 7 horas |
-Subir los tres documentos reseñados arriba, en el que aparezcan los elementos de la columna de la izquierda
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Actuación nº 4 Estudio Metodologías activas
(MARZO 20) 6 horas
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Actuación nº 5 Programación didáctica
(ABRIL 20) 6 horas |
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Actuación nº 6 EVALUANDO EL PROCESO.
(MAYO 20) 3 horas
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Elaborar dos documentos: -participantes: cada participante valora el proceso seguido reflexionando sobre: -Dificultades encontradas -Logros alcanzados -Inconvenientes y ventajas -Observaciones¿ -coordinador: la coordinadora realiza una valoración global y sube el Dossier de trabajo definitivo. |
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Evaluación y reconocimiento del trabajo colectivo e individual
Estrategias y metodología para la valoración del trabajo colectivo e individual de los participantes:
La evaluación del trabajo de los participantes se hará de forma interna y externa. Con anterioridad al 15 de marzo, se realizará una valoración del progreso del grupo. Internamente el coordinador valorará la consecución de los objetivos propuestos al iniciarse el grupo y la adecuación de la temporalización de las actuaciones. Asimismo valorará la asistencia de los participantes a las reuniones y el cumplimiento, por parte de estos, de los compromisos individuales que se establecieron al comienzo. Se revisarán los indicadores establecidos en el proyecto inicial para cada una de las actuaciones llevadas a cabo hasta ese momento. Externamente desde el CEP se realizará una valoración general de progreso antes del 15 de marzo en la que se revisará el grado de consecución de los indicadores y se establecerán propuestas de mejora, si procediera. Con anterioridad al 31 de mayo, se realizará entre todos los miembros del grupo la MEMORIA FINAL, en la que se recogerá una valoración de los logros conseguidos con la investigación y puesta en práctica en el aula de las estrategias aprendidas, así como el grado de adecuación a la realidad del aula. Externamente desde el CEP se realizará una valoración final antes del 31 de mayo. Para dicha valoración se tendrán en cuenta los indicadores de evaluación recogidos en el Proyecto de Trabajo y el reflejo del trabajo en la plataforma Colabor@. |
Recursos
Apoyo o recursos concretos solicitados | Justificación de su necesidad para la realización del proyecto |
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