Pasos a seguir ...
- Fase final
- Grado de consecución de los objetivos
- Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido
- Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
- Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
- Dificultades encontradas
- Oportunidades de mejora
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Fase final
Grado de consecución de los objetivos
- En este proyecto de formación hemos estado trabajando los diseños curriculares de las áreas según la normativa.
- Hemos conocido mejor los distintos elementos del currículo que nos servirán para elaborar las UDIS.
- Se han recogido de los diseños curriculares los criterios de evaluación de área por ciclos. Estos criterios se han recogido en un documento y se han subido a Colabora.
- Se ha hecho lo mismo con los indicadores de cada área.
- Se han realizado dos reuniones con el ponente y se le ha pedido asesoramiento en la realización de la plantilla común de nuestras UDIS.
- Se ha realizado reuniones con la asesora que, junto con el ponente, han ayudado en el encauzamiento de lo que pretendíamos llevar a cabo.
- Se han realizado también reuniones a distintos niveles: Coordinadora- Dirección, Coordinadora- ETCP, reuniones de todos los participantes y reuniones de ciclo y de nivel.
- Logros más significativos
- Mayor conocimiento del currículo.
- Recogida de documentos y difusión de los mismos entre los participantes. Dichos documentos son la base teórica y legal de nuestro trabajo.
- Plantilla común de una UDI.
- Decidirnos por partir de los criterios de evaluación y no de los indicadores de evaluación.
- Establecer para todo el Centro tres UDIS globalizadas (áreas de Lengua, Inglés Francés, Matemáticas y Ciencias Sociales o Naturales) , una en cada trimestre, llamadas:
Primera unidaddel Primer Trimestre:¿Conocemos nuestro cole¿
Segunda o tercera unidad del Segundo Trimestre: ¿Andalucía¿
Primera unidad del Tercer Trimestre: ¿Respetamos y conocemos nuestro entorno.¿
- Los ciclos han empezado a rellenar la plantilla de UDI del tercer trimestre: han recogido los criterios de evaluación de cada área, han definido la tarea, los contenidos que se van a trabajar, por área, en esa UDI, y los indicadores. Algunos ciclos me han rellenado todos los apartados de la UDI y se han de revisar.
- Logros más significativos en cada aula
Los logros han sido a nivel teórico, en la medida en que ya hemos empezado a elaborar documentos (programaciones de una UDI). La implementación en el aula no ha podido tener lugar.
- Productos, evidencias de aprendizaje
- Criterios de evaluación.
- Indicadores
- Plantilla de UDI globalizada
- Tres UDIS consensuadas en el año escolar.
- Inicio de una UDI: criterios de evaluación, tarea, indicadores, contenidos
- En Infantil , se han recogido los criterios de evaluación de 5 años.
- Dificultades encontradas
- Hemos encontrado muchas dificultades en este trabajo motivadas sobre todo por el miedo y el desconocimiento de la tarea a realizar. Las reflexiones han sido muchas y nos ha costado ponernos de acuerdo aunque al final hemos llegado a consensos.
- La dificultad también ha sido el avanzar y retroceder porque lo que estábamos haciendo no nos daba resultado o no estaba en la línea de lo que el ponente nos explicó en sus charlas para asesorarnos. Ello ha causado desorientación y algo de desmotivación.
- Otra dificultad añadida es que parte de los participantes de este curso no estaban el año pasado y otros no estará el curso siguiente. Vivimos un momento de cambios y jubilaciones en nuestro Centro que hacen que nuestra plantilla no sea estable.
- Por último, tuvimos que dejar las clases presenciales a final del segundo trimestre y durante todo el tercer trimestre debido al COVID -19 y el confinamiento . El trabajo desde casa es impresionante y se ha multiplicado mañana y tarde. Nos sentimos desbordados y nos ha sido imposible centrarnos en otra cosa que no sea intentar llevar al alumnado y a sus familias el trabajo diario de nuestros niños y niñas.
- Oportunidades de mejora.
- Nos queda aún actuaciones pendientes respecto a las tres UDIS globalizadas.
- Debemos terminar de programarlas:
- Hacer las rúbricas
- Valorar en los ciclos y entre los ponentes el aspecto de la metodología, pues la asesora señaló que debíamos concretarlo más en nuestra programación de la UDI y no ha habido tiempo para comentarlo con los ciclos.
- Establecer los instrumentos de evaluación en cada UDI.
- Debemos implementarlas, esto es , ponerlas en práctica en las aulas.
- Debemos evaluar esa implementación, una vez tenida lugar.
- Respecto a la programación general de cada área hemos de:
- Crear una batería de tareas básicas , concretándolas por ciclos y áreas para cada criterio de evaluación.
- Seguir avanzando en la planificación de nuevas UDIS.
- Respecto a los indicadores de evaluación, repartirlos por nivel, si procede.
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