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CUENTOS MOTORES PARA EDUCACIÓN INFANTIL EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Desde el equipo de Ed. Infantil del centro, vemos la necesidad de actualizar el método de lecto-escritura dado que no se adapta, ni a las características ni a los intereses de nuestro alumnado ya que es demasiado teórico y repetitivo y sobre todo poco motivador tanto para el alumnado como para el profesorado.

Buscamos un método mucho más dinámico y activo que aproveche las distintas posibilidades que nos ofrecen las Comunidades de Aprendizaje a través de sus actuaciones de éxito, grupos interactivos y tertulias literarias.

-Actualizar el método de lecto-escritura del centro.

-Motivar al alumnado.

-Utilizar el juego y la psicomotricidad como recursos fundamentales dentro del aprendizaje.

-Aprovechar los recursos que nos ofrecen las Comunidades de Aprendizaje.

Con este GGTT pretendemos conocer a fondo una de las Actuaciones Educativas de Éxito más relevantes en las Comunidades de Aprendizaje, y en todas las variantes que la misma nos ofrece de una manera concreta.

Con este grupo de trabajo, y a través de esta herramienta que las Comunidades de Aprendizaje nos ofrecen, pretendemos que no sólo las familias, sino toda la Comunidad Educativa trabajemos en la misma línea y por el bienestar de nuestros alumnos/as.

Pretendemos además que las familias den importancia al hecho educativo y que lo transmitan a sus hijos/as, así como una mejora en las calificaciones del alumnado, y una mayor motivación por parte del mismo.

Las propuestas irán dirigidas a los alumnos de los 3 niveles de Ed. Infantil en su primera aproximación al ámbito de la lecto-escritura para facilitar su posterior tránsito al primer ciclo de Ed. Primaria.

Actuación

Temporalización

Responsable

Coordinación del grupo de trabajo (2)

Tareas comunes (1)

Asistir a las sesiones de ponencia que se realicen en el centro.

Fundamentación teórica y pedagógica de las CdA

Elaboración y puesta en práctica de los distintos tipos de tertulias literarias y cuentos motores y su sistematización y aplicación en todas las aulas de nuestro centro

Todo el curso

Noviembre

Diciembre

Desde enero a mayo

Coordinador del Grupo de Trabajo:

Prieto Dotor, Miguel

 Tareas comunes (1)

Asistir a las sesiones de ponencia que se realicen en el centro.

Fundamentación teórica y pedagógica de las CdA

Elaboración y puesta en práctica de los distintos tipos de tertulias literarias y cuentos motores y su sistematización y aplicación en todas las aulas de nuestro centro

Noviembre

Diciembre

Desde enero a mayo

Lorite Martín, María Loreto

Tareas comunes (1)

Asistir a las sesiones de ponencia que se realicen en el centro.

Fundamentación teórica y pedagógica de las CdA

Elaboración y puesta en práctica de los distintos tipos de tertulias literarias y cuentos motores y su sistematización y aplicación en todas las aulas de nuestro centro

Noviembre

Diciembre

Desde enero a mayo

Blanco Trujillo, María Teresa

Tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, ponente,¿)

Descripción del recurso

 Ponente

 Ponente para trabajar los cuentos motores en nuestras aulas, especialmente que sea psicomotricista.

 Bibliografía y material CEP

 Recursos que disponga el CEP para poder trabajar en las aulas con nuestro alumnado los cuentos clásicos.

- Participación y grado de implicación en la elaboración del proyecto.

- Asistencia a las reuniones presenciales del grupo.

- Asistencia a actividades formativas.

- Elaboración de material didáctico novedoso o documentos relacionados con el proyecto.

- Grado de participación en la plataforma.

- Participación en la elaboración de la memoria final del grupo de trabajo.