Llegados a este momento, debemos hacer una pequeña memoria de lo aprendido, la puesta en marcha y la reflexión de esta formación.

En primer lugar, y antes de especificar cada apartado del guion planteado, se ha de hacer un pequeño inciso a la situación actual (COVID-19), lo que ha dificultado que se haya puesto en práctica lo aprendido en la formación.

Dicho esto, se pasa a detallar cada apartado propuesto:

1.- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido (Haciendo referencia a tu aula, o grupo de alumnado con el que se han realizado).

En primer lugar, destacar que como tutora del aula específica, resulta difícil poner en práctica muchos de los recursos que se han propuesto, debido a las necesidades del alumno. Además, ha sido escaso el tiempo que hemos tenido para poder poner en marcha estos u otros recursos que puedan servir para mejorar el clima o la convivencia del alumnado.

Aun así, no dudo en que esta formación y todos los recursos hayan sido enriquecedores para mi futuro profesional.

2.- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido.

No tanto, en mi aula, pero sí que he podido comprobar como compañeros que han puesto su esfuerzo en hacer práctica esta formación, han ido consiguiendo logros dentro de sus aulas.

Es importante que el alumnado se familiarice con estos recursos y su puesta en práctica sea algo espontaneo en ellos.

3.- Destacar los logros conseguidos y las dificultades encontradas.

En mi persona, más que logros son dificultades las encontradas debido al tipo de alumnado que atiendo.

Esta formación, es muy importante para que todos los docentes trabajemos desde un primer momento diferentes valores principales con el fin de conseguir que el proceso de enseñanza-aprendizaje no sea un mero camino de conceptos, sino que es formar a personas en su totalidad, por ello, en algunas ocasiones, más que meros transmisores de conocimientos somos creadores de personas, de aptitudes y comportamientos.

Aprender a convivir conllevaba aprender infinitos valores básicos en una escuela.

Como he ido comentando, no he podido poner en práctica ni conseguir logros por las características del alumno que atiendo y la falta de tiempo para adaptar esos recursos, aun así, mis conocimientos los pondré en práctica en un futuro.

4.-Destacar aspectos susceptibles de mejora y oportunidades de continuidad del proyecto.

Esta formación, desde mi punto de vista es importante hacerla con el fin de crear un proyecto de trabajo que cada comienzo de curso se empiece a poner en marcha; con ello conciencias al alumnado desde el primer día de colegio a establecer unos vínculos, unas normas y unos valores que deben ser plasmados a lo largo del curso.

Este proyecto debería de recoger no solo objetivos a nivel de aula sino a nivel de centro, con diferentes técnicas para una resolución de conflictos en espacios comunes; es cierto, que cada vez con mayor frecuencia, se puede disfrutar de técnicas que se están llevando a cabo en los centros para que el alumnado de forma autónoma aprenda a resolver sus diferencias.

5.- Análisis de los compromisos individuales de cada uno-a de los participantes del grupo.

Son muy variadas las diferencias que cada profesional que hemos realizado la formación nos encontramos en las aulas, ya que las edades del alumnado condiciona a tipos de ¿problemas¿ diferentes.

Es desde nuestra docencia de la que debemos partir para que el alumnado adquiera todo lo que nos proponemos.