Grado de consecución de los objetivos

Los resultados obtenidos han sido, en general, satisfactorios ya que los objetivos propuestos en el proyecto inicial, entre los que figuraban el  incremento de la motivación, la disminución del abandono o  el incremento de la  implicación del alumnado en el centro y en la comunidad educativa, se han alcanzado satisfactoriamente. Tanto es así, que a pesar de las circunstancias actuales (pandemia y confinamiento motivados por el COVID19), el alumnado se ha mantenido en clase hasta el este momento

 

Nivel de interacción entre los participantes

Desde el inicio de  este proyecto hemos disfrutado de  un buen ambiente de trabajo en el que cada docente ha tenido un papel importante en la selección y desarrollo de la metodología escogida, seleccionándose  tres de  ellas y llevando a cabo el trabajo por parejas (teniendo en cuenta la proximidad geográfica y la adscripción a un mismo SEP); trabajo que posteriormente se ha presentado en reuniones del grupo donde se han intercambiado experiencias. Como consecuencia del confinamiento por la pandemia del COVID 19, las reuniones previstas para estos últimos meses se han hecho por video conferencia.

Entre las dificultades encontradas están la ausencia de una compañera que finalmente no ha participado en el grupo de trabajo, dejando una de las parejas anteriormente nombradas incompleta. Por otro lado, el no estar trabajando todos en el mismo SEP ha causado ciertos problemas a la hora de reunirnos.

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

En lo referente al alumnado, la experiencia con la incorporación de las distintas metodologías seleccionadas en las aulas, ha sido igualmente positiva. Cada nueva forma de impartir enseñanza ha producido, por encima de todo, un incremento en el compromiso del alumno con el Centro Educativo lo que se traduce en la permanencia en él. Del mismo modo, han experimentado la validez y la conexión  práctica de lo aprendido en el aula y su aplicación en la vida real y laboral

 

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Una nueva visión de la educación en la que el alumnado se siente mucho más implicado y parte fundamental de ella, lo que facilita su motivación y unos mejores resultados en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos a su vez, repercute en la visión que tanto la comunidad educativa como la localidad en general tienen del centro, lo debería verse reflejado en un aumento de futuras matrículas.

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

El aumento de la implicación/compromiso del alumnado, lo que ha conducido a un mejor rendimiento académico y por consiguiente a una satisfactoria adquisición de objetivos y competencias clave.

 

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Lo más significativo de este proyecto en cuanto a resultados ha sido el entusiasmo e implicación que tanto docentes como alumnos, y en alguna medida instituciones locales, han demostrado cuando se les han propuesto formas diferentes de aprender

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

• La colaboración y aportación de  las instituciones locales con  los CEPER
• La promoción   entre la comunidad de la utilidad y validez de los Centros de Educación Permanente.
• El uso extensivo  y la aplicación de nuevas metodologías a otros centros de EP