1. Efectos producidos en el aula después de aplicarlo con el alumnado y los objetivos propuestos (hacer referencia al grupo-clase con el hemos intervenido)

Después de haber comenzado con este iniciativa, en mi caso para el área de educación artística para el tercer ciclo de educación primaria, he de decir que debido a la situación en la que nos hemos encontrado, no he podido llevar a cabo todo lo que se pretendía
Al comienzo de curso nos dividimos diferentes áreas, para poder realizar este trabajo, en mi caso como especialista en pedagogía terapéutica, resultaba un poco difícil, dada la metodología que utilizo, por ello de forma transversal y en el apoyo, iba a trabajar con la tutora del tercer ciclo.
Así pues, comenzamos el primer trimestre un poco de prueba, porque nos costó unificar criterios, dividir los objetivos, contenidos, y cuando lo hicimos ya había pasado casi el primer trimestre, aunque ya tengamos echo el trabajo para años posteriores.
El segundo trimestre lo comenzamos con esta metodología, y la verdad que dado que en educación artística no hay ningún libro que seguir, solo la normativa, nos resultó muy práctico, este tipo de metodología.
El alumnado iba respondiendo de forma positiva, porque esta todo muy organizado, y aunque hay aspecto que están sin determinar, dependiendo del feedback del proceso de enseñanza aprendizaje, resulta bastante útil.
Si bien es cierto, que dada las circunstancias, solo nos dio tiempo a realizar una, porque la otra unidad la acabamos de comenzar, y el material lo teníamos programado realizar en el mes de mayo con todos los componentes del grupo de trabajo.

2. Productos y evidencias de aprendizaje que se han adquirido.
Hemos conseguido realizar un temario A para el tercer ciclo del área de educación artística. Primero realizamos unas unidades didácticas, y a continuación en ellas fuimos planificando las tareas a realizar, con los archivos que íbamos necesitando de audio, vídeos explicativos, incluso juegos de rompecabezas que había aprendido hacer con edpuzzle.
A continuación todo lo trasladamos al programa eXeLearning, siguiendo las indicaciones de uno de nuestros compañeros.

3. Resaltar las experiencias que hayan resultado interesantes.
Utilizar el programa eXeLearning, es muy interesante. Al principio estaba un poco escéptica, con este programa, consideraba que teniendo las nuevas tecnologías y que ya si hay línea en el colegio de Internet que funciona adecuadamente, era un poco absurdo. Pero es un economizador dicho programa, porque realizar tu propio libro digital,con lo que realmente has trabajado, y quieres trabajar. Puedes modificarlo y añadir o quitar tareas, resulta muy cómodo.

4. Destacar los aspectos susceptibles de mejora y perspectiva de continuidad del grupo.

El grupo de trabajo ha resultado un poco confuso, si bien es cierto que la mayoría del profesorado es itinerante, y solo dos miembros son fijos en el colegio, tuvimos que empezar de 0, aunque ya había material y documentación de años anteriores.
Las reuniones con los miembros, comenzaron siendo presenciales, pero por la alerta sanitaria, continuaron por la plataforma Zoom, que aunque te facilita realizar reuniones, se pierde la esencia de una reunión para el trabajo presencial.
El no estar en el colegio, también nos dificultaba la realización del material, ponernos de acuerdo ....etc.

Gracias por vuestro interés en esta formación y espero que os haya sido provechosa