OBJETIVO 1

1. Analizar y reflexionar sobre el currículum de las Asignaturas de Baile Flamenco a través del DECRETO 258/2011, de 26 de julio, por el que se establecen las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Danza en Andalucía y las actuales guías docentes en el Conservatorio Superior de Danza de Málaga dentro del Espacio Europeo de las Enseñanzas Artísticas Superiores atendiendo a las nuevas tendencias.

OBJETIVO 2

2. Implementar el currículum con propuestas metodológicas y de contenido, que permitan el abordaje interdisciplinar.

OBJETIVO 3

3. Gestar futuras pautas de evaluación que den respuesta a la diversidad de alumnado que integra estas enseñanzas.

     El trabajo planteado es ambicioso y tendrá repercusión directa en el aula, ya que el proceso de enseñanza aprendizaje en cada una de las asignaturas se verá mejorado y reforzado, haciendo partícipe al alumno del mismo, consiguiendo que su nivel de motivación e interés en el aula aumente, mejorando el aprendizaje,  el rendimiento,  y en consecuencia, sus resultados.

     Se profundizará en los contenidos a estudiar en cada una de las diferentes asignaturas establecida en el Plan de Estudios, además de tratar de incluir el uso de nuevas metodologías y tecnologías en el aula, evitando la enseñanza simultánea de contenidos entre distintas asignaturas. Todo ello nos llevará a plantear la utilización de diferentes y nuevos instrumentos de evaluación.

     El grupo de trabajo al mismo tiempo, potenciará y mejorará las relaciones entre el profesorado de Baile flamenco. También se establecerán y mejorarán las relaciones interdisciplinares, tanto desde el punto de vista del alumnado, como del profesorado.

Actuación

Responsable

Temporización

Petición de información sobre posibilidad de hacer grupo de trabajo e información para hacer el mismo.

Coordinadora

Primer trimestre

Lectura de Instrucciones para Grupo de Trabajo facilitada por el CEP

Coordinadora

Primer Trimestre

Propuesta de grupo de trabajo a los profesores de Flamenco a los profesores de la especialidad

Coordinadora

Primer trimestre

Se invita a participar a la Jefe de Departamento y a los profesores acompañantes de cante y guitarra implicados en las asignaturas de Baile Flamenco

Coordinadora

Primer trimestre

Se informa a los órganos de gobierno del centro de la realización del grupo de trabajo

Coordinadora

Primer trimestre

Se presenta la solicitud en Séneca

Coordinadora

Primer trimestre

Redacción del proyecto para subir a Colabora

Coordinadora

Primer trimestre

Reunión informativa sobre procedimiento de trabajo en Colabora en el CEP.

Coordinadora

Primer trimestre

Sesión 1. Puesta en común y reparto de tareas en dos grupos

(profesores y profesores acompañantes/músicos) diferenciando cada uno de los cuatro cursos a trabajar.

Todos los miembros del grupo en dos grupos diferenciados:

* Docentes:

- Atencia Doña, Lidia

- Barranco Roldán, Margarita

- Brao Martín, Estefanía

- Perozo Limones, Ana Rosa Requena

- Rubio Segado, Matilde

- Sánchez Prieto, Isabel

* Docentes/músicos acompañanes:

-Haro García, Bartolomé de

-Jiménez Valverde, Sara

-Barrionuevo, Antonio Manuel

Primer trimestre

Sesión 2. Análisis del currículo de primer curso.

Todos los miembros del grupo

Primer trimestre

Sesión 3. Trabajo de nuevas propuestas para primer curso.

Todos los miembros del grupo

Segundo Trimestre

Sesión 4. Análisis del currículo de segundo curso.

Todos los miembros del grupo

Segundo Trimestre

Sesión 5. Trabajo de nuevas propuestas para segundo curso.

Todos los miembros del grupo

Segundo Trimestre

Evaluación de seguimiento

Coordinadora

Segundo trimestre

(15 de marzo)

Sesión 6. Análisis del currículo de tercer curso.

Todos los miembros del grupo

Tercer trimestre

Sesión 7. Trabajo de nuevas propuestas para tercer curso.

Todos los miembros del grupo

Tercer trimestre

Sesión 8. Análisis del currículo de cuarto curso.

Todos los miembros del grupo

Tercer trimestre

Sesión 9. Trabajo de nuevas propuestas para primer curso.

Todos los miembros del grupo

Tercer trimestre

Sesión 10. Análisis y propuesta de evaluación de las asignaturas

* Docentes:

- Atencia Doña, Lidia

- Barranco Roldán, Margarita

- Brao Martín, Estefanía

- Perozo Limones, Ana Rosa Requena

- Rubio Segado, Matilde

Tercer trimestre

Elaboración de memoria final y subirla a la plataforma.

Coordinadora

Tercer trimestre

Evaluación de los objetivos propuestos

Coordinación

participantes

Hasta el 31 de Mayo de 2020

Realizar la encuesta de valoración en Séneca

Coordinación

participantes

Hasta el 31 de Mayo de 2020

JUSTIFICACIÓN

Bibliografía

(Indicar ISBN)

·Álvarez, A. (1998). El baile flamenco. Madrid: Alianz Editorial.

      ISBN: 84-206-4549-4

·Atencia Doña L. (2016). Desarrollo histórico y evolutivo del baile flamenco: de los bailes de candil a las nuevas tendencias en el baile flamenco. Revista de Investigación sobre Flamenco La Madrugá, 12, 139-153. Universidad de Murcia. Recuperado a partir de https://revistas.um.es/flamenco/article/view/22949 1

ISSN 1989-6042

·Brao, E. y Martínez, A. (2017). El docente de baile flamenco, nuevas perspectivas: calidad e interdisciplinariedad. Murcia: INGESPORT, Universidad de Murcia.

ISBN: 978-84-697-9316-9

·Cenizo, J. (2009). Poética y didáctica del Flamenco. Sevilla: Signatura Ediciones.

ISBN:978-84-96210-83-7

·Cruces, C. (2002). Antropología y Flamenco. Vol.1 Sevilla: Signatura.

ISBN:84-95122-90-1

·Esteban, J.Mª (2007). Breve enciclopedia del Flamenco. Madrid: LIBSA.

ISBN: 84-662-0963-8

·Hellín, I. (2016). La Danza Española y la narrativa escénica. Madrid: ADE.

ISBN: 978-84-92639-85-4

·Martínez, J. (2005). El cante flamenco. Córdoba: Almuzara.

ISBN: 84-96-416-88-7

·Parra, J.Mª. (1999). El compás flamenco de todos los estilos. Barcelona: Ediciones Apóstrofe.

ISBN: 84-455-0205-0

·Ríos, M. (2002). El gran libro del flamenco. Madrid: Calambur Editorial.

ISBN: 84-88015-95-X

OBJETIVO 1

ACTUACIONES

RESPONSABLES

TEMPORALIZACION

INDICADORES

1..1 Leer y revisar normativa vigente.

 Todos los miembros

Primer, segundo y tercer trimestre.

 Elaboración de documento que recoja toda la legislación revisada.

1.2 Detectar vacíos curriculares en guías docentes y proponer posibles soluciones en cualquiera de los puntos que sea necesario, para plantear nuevas guías docentes que den respuesta a las necesidades personales y profesionales del alumnado actual.

 Todos los miembros

Primer, segundo y tercer trimestre.

 Informe que advierta de los diferentes vacíos curriculares y necesidades a plasmas en futuras guías docentes.

OBJETIVO 2

ACTUACIONES

RESPONSABLES

TEMPORALIZACION

INDICADORES

2.1 Actualizar contenidos, recogiendo nuevas tendencias artísticas.

Todos los miembros

Primer, segundo y tercer trimestre.

 Redacción de nuevas guías docentes.

2.2 Proponer nuevas propuestas metodológicas.

 Todos los miembros

 Primer, segundo y tercer trimestre.

 Documento que recoja las nuevas propuestas metodológicas.

OBJETIVO 3

ACTUACIONES

RESPONSABLES

TEMPORALIZACION

INDICADORES

3.1 Analizar los instrumentos de evaluación recogidos en las guías.

 El grupo de docentes

 Tercer trimeste

 Informe sobre instrumentos actuales de evaluación.

3.2 Proponer nuevas formas e instrumentos de evaluación.

 El grupo de docentes

 Tercer trimestre

Documento que recoja nuevos instrumentos de evaluación. Se incluirán en las nuevas guía docentes también cuadrantes de criterios de evaluación, con su relación de competencias transversales, generales, específicas de especialidad y específicas de cada asignatura.

Indicadores

Instrumentos

Lugar (Evidencia)

Nuevas guías docentes

Comunicación electrónica.

Web Conservatorio de Danza de Málaga y Colabora.