1.- SITUACIÓN DE PARTIDA

Teniendo en cuenta los múltiples casos de violencia machista que asolan nuestra sociedad actual, así como los casos en los que las mujeres son tratadas de manera diferente y en ocasiones denigrante, por el simple hecho de ser mujeres; se hace muy necesario abordar el tratamiento de la igualdad entre mujeres y hombres, así como el respeto y la valoración positiva del otro sexo, desde edades muy tempranas, con la idea de que tales enseñanzas y aprendizajes sean algo natural para las niñas y los niños, llegando a formar parte de la estructura de su personalidad adulta de una manera sana.

Si prestamos atención a nuestro entorno más inmediato, tanto al barrio en el que se encuentra el colegio, como el propio centro educativo, podríamos observar numerosas conductas machistas, que se producen de manera, tan comúnmente aceptada, que pareciera que fuese lo correcto. Todas estas acciones socialmente aprobadas, deben ser erradicadas de raíz desde la base, es decir, desde la edad infantil, mediante dinámicas y acciones que supongan un punto de inflexión para los pequeños y pequeñas, para que crezcan con una mentalidad abierta al respeto y además, promover en ellos un espíritu crítico ante acciones que no entren dentro de la igualdad y la no violencia.

Teniendo en cuenta las edades de los niños y las niñas a las que van dirigidos nuestras actividades, éstas, deben estar basadas en el juego y ser dotadas de un carácter lúdico y positivo, de manera que se integren en su forma se ser y de pensar de una manera totalmente natural ya que en la etapa de infantil, las niñas y los niños son muy maleables, y por tanto debamos aprovechar dicha coyuntura para hacer de esa casuística, un punto de inflexión en el que los niños y las niñas se sientan totalmente relajados y cómodos y nuestras actividades sean recibidas con total alegría y además sean funcionales a nuestros beneficios.

 

 

 

2.- OBJETIVOS

Objetivos generales:

• Valorar la importancia de tener una actitud positiva ante la igualdad entre mujeres y hombres.

 

• Valorar el enriquecimiento que suponen las relaciones igualitaria.

 

• Reflexionar sobre comportamientos sexistas, adoptando una actitud crítica positiva.

 

• Favorecer e intervenir en la resolución de conflictos de género.

 

• Ser conscientes de que los docentes somos sujetos que participamos en la transformación social, luchando por la igualdad de sexos.

 

• Contribuir al desarrollo integral y equilibrado de nuestro alumnado.

 

Objetivos de grupo:

• Fomentar actitudes de valoración y respeto hacia uno mismo y hacia los demás.

 

• Valorar de manera positiva cualquier actividad o juego que tenga como finalidad la promoción de la igualdad.

 

• Valorar las diferentes actividades que se van a llevar a cabo y reflexionar sobre su influencia en el aula.

 

• Implicarse en las tareas propuestas, compartiendo reflexiones que promuevan un aprendizaje colaborativo.

 

3.- REPERCUSIÓN Y RESULTADOS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR

Las repercusiones que se pretenden alcanzar con la puesta en práctica de éste grupo de trabajo tan necesario en nuestra sociedad actual, van encaminadas a la concienciación de las personas que nos rodean, así como de los niños y niñas que forman parte de nuestro grupo o clase, haciendo que sean ellos y ellas los principales beneficiarios de nuestro trabajo y dotándoles de la capacidad para mover conciencias en las personas que forman parte de su mundo.

Los principales resultados que pretendemos alcanzar serían los siguientes:

• Llevar al aula técnicas lúdicas para la prevención de la violencia de género, de una manera positiva y adecuada

 

• Elaborar materiales que impliquen la construcción y la reflexión por parte del alumnado y que contribuyan al desarrollo de su capacidad análisis y decisión.

 

• Ofrecer a nuestro alumnado técnicas de resolución de conflictos para intervención de manera activa en situaciones de desigualdad por razón de sexo.

 

• Promover la capacidad de elegir juegos, instrumentos, ropa y accesorios, con independencia de su asignación histórica a uno u otro sexo.

 

4.- ACTUACIONES A REALIZAR Y EVALUACIÓN DEL TRABAJO

Actuaciones obligatorias determinadas por la normativa de GGTT:

• Seguimiento en Colabora.
• Sesión de reflexión final.
• Memoria final en Colabora.
• Realización de la encuesta en Colabora.

 

ACTUACIONES GENERALES

• Propondremos cuantos coeducativos para que sean trabajados, tanto en el aula como con las familias.
• Atenderemos a la diversidad del aula, proponiendo actividades y juegos, que se puedan adaptar a los diferentes ritmos y posibilidades presentes en la misma.
• Crearemos un rincón de la igualdad en el edificio de infantil en el que iremos colocando logros y evidencias de nuestros avances en materia de igualdad.
• Implicaremos a las familias, haciéndoles partícipes en todo momento de los avances de sus hijos e hijas así como de las diferentes actividades que vamos a llevar a cabo en el aula.

 

 

 

 

5.- ESTRATEGIAS E INDICADORES PARA LA VALORACIÓN DEL TRABAJO

Señalamos en este apartado la temporalización, responsables, herramientas e indicadores de evaluación.

• Para ello, consensuaremos el número de sesiones, la duración y el lugar de realización. Elaborando para ello un calendario que nos va a permitir situarnos y organizarnos mejor.
• Incluiremos la asistencia como un compromiso individual de cada uno de los miembros del grupo de trabajo.
• Se van a prever y consensuar las actuaciones a realizar y el modo en que van a evaluarse, asignado responsables a cada una de ellas.
• Se establecerán los acuerdos como aspectos mínimos a desarrollar para la certificación del trabajo realizado por cada participante por parte de la coordinadora.

 

Actuación	Temporalización	Responsables	Herramientas de evaluación	Indicadores de evaluación
Creación del  grupo de trabajo.	Antes del 15 de octubre (Séneca). Antes del 30 de noviembre (plataforma colabor@).	Coordinadora del grupo.	Proyecto del grupo de trabajo.	Proyecto en Séneca (antes del  15 de octubre). Proyecto en colabor@ (antes del 30 de noviembre).
SESIÓN 1: Consensuar objetivos y propuestas de actividades.	Mes de noviembre.	Coordinadora y participantes.	Objetivos y actividades de cada sesión.	Adecuación de los objetivos y actividades a los intereses de los participantes y alumnado.
SESIÓN 2: Elaboración de un catálogo de juguetes no sexistas.	Mes de diciembre.	Coordinadora y participantes.	Implicación de los participantes y reflexión sobre la puesta en práctica con el alumnado.	- Adecuación del proceso de implementación.  - Comentarios en la plataforma.
SESIÓN 3: Nuevas masculinidades y feminidades.	Mes de enero.	Coordinadora y participantes.	Implicación de los participantes y reflexión sobre la puesta en práctica con el alumnado.	- Adecuación del proceso de implementación.  - Comentarios en la plataforma.
SESIÓN 4: Micromachismos	Mes de febrero.	Coordinadora y participantes.	Implicación de los participantes y reflexión sobre la puesta en práctica con el alumnado.	- Adecuación del proceso de implementación.  - Comentarios en la plataforma.
SESIÓN 5:   Seguimiento Colabora.     Día de la mujer.	Antes del 15 de marzo.           Mes de marzo.	Coordinador/a, con colaboración del resto de los miembros del grupo de trabajo.     Coordinadora y participantes.	-Guion seguimiento en Colabora.         Implicación de los participantes y reflexión sobre la puesta en práctica con el alumnado.	-Calidad de las  aportación  en Colabora.         - Adecuación del proceso de implementación.  - Comentarios en la plataforma.
SESIÓN 6: Diversidad familiar	Mes de abril.	Coordinadora y participantes.	Implicación de los participantes y reflexión sobre la puesta en práctica con el alumnado.	- Adecuación del proceso de implementación.  - Comentarios en la plataforma.
SESIÓN 7: Concienciación LGTBI   Sesión de reflexión final.	Mes de mayo     Última quincena de mayo.	-Todos los miembros del grupo de trabajo. -Asesoría de referencia.	-Acta reunión en Colabora. -Guion memoria final en Colabora.	-Calidad de las  aportaciones  en Colabora.
Memoria final Colabora.	Antes del 31 de mayo.	Todos los miembros del grupo de trabajo.	-Guion memoria final en Colabora.	-Calidad de la aportación  en Colabora.
Realización encuesta en Séneca.	Tras la realización de la memoria final y cierre de la actividad.	Todos los miembros del grupo de trabajo.	-Encuesta Séneca.	-Constancia cumplimentación.