Pasos a seguir ...
- Fase Inicial
- Situación de partida
- Finalidad del proyecto
- Objetivos
- Estrategias y metodología colaborativa
- Actuaciones en el aula y en el centro
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Fase final
GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS.
Los objetivos planteados en el proyecto inicial de la Formación en Centro se han conseguido aunque hay que destacar que nos hemos quedado en la finalización de la Fase 1 de implentación del AC. Han existido modificaciones de fecha por causas del COVId-19 que han hecho que se sustituyeran de día, pero aún así, se han realizado de forma completa. A continuación, adjunto la evaluación de la cohesión del grupo, en el trabajo colaborativo, los apoyos mútuos el cumplimiento de tareas conjuntas así como el trabajo desarrollado desde los equipos colaborativos (Ver Anexo 1)
GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS, TANTO A NIVEL GENERAL COMO DE TODO EL PROFESORADO PARTICIPANTE.
El grado de cumplimiento a nivel general ha sido satisfactorio, pues todo el profesorado ha participado activamente y muy motivados.
En particular quisiera hacer mención que la profesora Viedma Almagro, MªElena ha estado de baja por maternidad en el periodo desde noviembre hasta final de curso. En este periodo, por su situación, no ha asistido ni ha realizado actividad alguna de acuerdo a su compromiso individual, pero sí que en los periodos que ha estado operativo ha trabajado con mucho interés.
LOGROS MÁS SIGNIFICATIVOS EN CADA AULA TRAS LA TRASFERENCIA DE LO APRENDIDO.
Lo más significativo y que ahondado en nuestro centro ha sido el tema de las técnicas informales llevarlas a la práctica, dinámicas de cohesión grupal, con gran aceptación por parte del alumnado,el tema de actividades gamificadoras y la implementación del aprendizaje cooperativoa fase 1 en el que se trabajaban las parejas esporádicas de manera quincenal anotando y registrando todo lo relacionado con las parejas que se formaban; y ya por último nos iniciamos en la UDI 2 en incorporar los elementos del cooperativo . Toda la temática ha sido interesante y seguro que en un futuro no muy lejano, seguiremos con la implementación del Cooperativo en nuestras aulas en la medida de lo posible.
PRODUCTOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE, QUE SE HAN GENERADO.
Las evidencias han quedado plasmadas en colabora y en Séneca. Los documentos realizados han sido de total utilidad para la todo el profesorado y su práctica docente. También se ha elaborado un banco de recursos de dinámicas de cohesión grupal con las dinámicas puestas en práctica en nuestro alumnado anotando evidencias encontradas. Se han añadido también recursos e información sobre el aprendizaje cooperativo (vídeos, enlaces).
DIFICULTADES ENCONTRADAS.
Ninguna a nivel general, aunque es un proceso de implentación lento, todo lo propuesto en el inicio se ha llevado a la práctica, pero desde el 16 de marzo hasta ahora no se ha podido llevar con normalidad las actividades previstas (UDI 3 cooperativa, pasar a la fase 2 de implementación...) que era lo propuesto inicialmente, habiendo modificado en la programación.
PROPUESTA DE MEJORA.
Seguir para el curso próximo con la formación por parte del CEP de la implementación del Aprendizaje Cooperativo en nuestro centro dentro de las posibilidades que nos permitan.
(ANEXO 1)
Indicadores de logro | Instrumento de evaluación | NIVEL 1 | NIVEL 2 | NIVEL 3 | NIVEL 4 |
Cumplimiento y desarrollo de los objetivos planteados en el proyecto. | Autoevaluación del profesorado. | Menos del 50% | Entre el 50 y el 75% | Entre el 75% y el 100%
X | 100% |
Trabajo colaborativo realizado: udis. | Observación Directa |
| Tan solo se incluyó elementos cooperativos en la UDI 2.
X |
|
|
Materiales elaborados: banco de recursos de dinámicas de cohesión grupal. | Rúbrica | Resto de posibilidades. | Entrega 1 dinámicas. | Entrega las 2 dinámicas de diferentes categorías. | Entrega las 3 dinámicas de diferentes categorías
X |
Impacto en el centro. Transformación metodológica del centro incluyendo nuevas estrategias y metodologías innovadoras. | Cuestionario al profesorado (implantación como línea metodológica en el centro) | En contra |
|
| A favor
X |
Elaboración Protocolo de Implementación del Aprendizaje Cooperativo en el centro. | No iniciado X
| Iniciado | Avanzado | Completo | |
Impacto en el aula: cambios metodológicos surgidos a raíz del grupo de trabajo, grado de satisfacción del alumnado, posibles progresos del alumnado, aumento de la motivación, mejora del clima escolar, etc. | -Sociograma a inicio y final del curso(clima convivencia en el aula). Comparativa.
| Resto de posibilidades. | Se presentan muchas conductas contrarias a la convivencia. | Se presenta alguna conducta contraria a la convivencia | No existenconductas contrarias a la convivencia. X |
-Autoevaluación del alumnado (satisfacción y motivación) NO SE HA PODIDO REALIZAR.
| Insatisfecho/a y motivado/a hacia el aprendizaje. | Algo satisfecho/a y motivado/a hacia el aprendizaje. | Satisfecho/a y motivado/a hacia el aprendizaje. | Muy satisfecho/a y motivado/a hacia el aprendizaje. | |
-Rúbrica del profesorado(progresos).Comparativa con la evaluación inicial. | No existe progresos desde la evaluación inicial. | Ha habido progreso positivo pero estamos iniciados. |
| Progresa de forma positiva. | |
Grado de satisfacción personal de las personas participantes. | Autoevaluación. | Insatisfecho/a | Poco satisfecho/a | Sastifecho/a
X | Muy satisfecho/a |
Participación en Colabor@: aportaciones en el Blog de la plataforma, calidad de las participaciones, lecturas realizadas y comentarios críticos acerca de estas lecturas, materiales elaborados aportados a la comunidad, posibles hilos de discusión en el foro, etc | Rúbrica | Menos del 50% | Entre el 50 y el 75% | Entre el 75% y el 100% X
| 100% |
Desarrollo de la secuencia de implantación del aprendizaje cooperativo en el centro | Rúbrica | Se inicia en la fase 1 | Consolida la fase 1 X | Inicia la fase 2 | Consolidación fase 2 |
Aprendizaje desarrollado desde el trabajo de los equipos expertos. | Coevaluación+ Rúbrica | Resto de posibilidades. | Presenta muchas dificultades en el dominio del contenido. | Presenta alguna dificultad en el dominio del contenido. | Domina el contenido.
X |