Situación de partida

El centro por su situación y amplitud recibe una gran diversidad de alumnado con distinta procedencia y nivel sociocultural. Todo esto hace que entre el alumnado existan muchas diferencias sociales, culturales y económicas que han provocado que la aplicación de medidas de atención a la diversidad haya tenido un incremento importante en los últimos años, como vía para resolver el problema de la conflictividad en el Centro. Somos ¿Centro de compensación educativa¿ desde 2008.

Las conductas contrarias a la convivencia son muy frecuentes, surgiendo en ocasiones conflictos que debemos ser capaces de atender. Según se recoge en el Plan de Convivencia 2019: ¿si tenemos en cuenta el elevado número de alumnos/as con que cuenta el centro se producen muchos problemas disciplinarios. Según datos de 2018/19 hubo un total de 2274 conductas contrarias, mayoritariamente perturbación del desarrollo de la clase (692) y un total de 395 conductas gravemente perjudiciales, principalmente por reiteración de conductas contrarias (152).  Se impusieron 1267 correcciones a las conductas contrarias especialmente apercibimientos por escrito (814) y 301 correcciones a las graves mayoritariamente suspensión de la asistencia al centro (221). 

Este grupo de trabajo se crea con el objetivo principal de trabajar en equipo para intercambiar información y experiencias, dotándonos de las herramientas necesarias para mejorar nuestra manera de abordar las situaciones conflictivas y prevenir las conductas contrarias que se presentan en nuestra labor diaria, mejorando de esta manera la convivencia en el centro.

 

Objetivos

• Detectar problemas y situaciones conflictivas en la vida del centro y ofrecer canales de respuesta y solución a dichos problemas.
• Mejorar nuestra manera de afrontar conflictos en el aula y en el centro.
• Conocer y poner en marcha medidas de prevención y mejora de la convivencia.
• Establecer medidas de coordinación e intercambio de información y experiencias entre compañeros de distintos departamentos.
• Conocer más profundamente la realidad de conductas antisociales, acoso, intimidación y/o violencia en nuestro centro.
• Se pueden elaborar propuestas de mejora para incluir en el Plan de Convivencia en cursos posteriores, ayudando en la mejora de la convivencia en el centro.
• Hacer propuestas o protocolo de actuación ante conductas contrarias o conflictos, creando nuevos cauces para su resolución y prevención entre toda la comunidad educativa.

 

Repercusión en el aula

• Mejora de la convivencia en el centro.
• Disminución de conductas contrarias y conflictos.
• Mejora de la respuesta ante estas situaciones por parte de los docentes.
• Propuestas de mejora de la convivencia al equipo directivo y su inclusión en el Plan de Convivencia para cursos posteriores.

Para mejorar la situación de partida se llevarán a la práctica, tanto en el aula de convivencia como en la ordinaria, actividades y materiales seleccionados para mejorar la convivencia.

 

Actuaciones

• Búsqueda recursos y lectura de artículos o páginas web, aplicación en el aula y puesta en común entre los componentes del grupo en colabora, para comentar, debatir y corregir aquello que sea necesario.
• Haremos una reunión trimestral que serán:
  • Lunes 25 de noviembre de 2019 de 18:00 a 19:00.
  • Lunes 17 de febrero de 2020 de 18:00 a 19:00.
  • Lunes 18 de mayo de 2020 de 18:00 a 19:00.

El coordinador realizará un acta de cada reunión donde quede recogido todo lo tratado en las mismas y se subirá a Colabora.

También hay prevista una sesión formativa sobre convivencia realizada por una persona especializada y ajena al centro. La duración dependerá de la disponibilidad de la persona encargada de realizar la formación y oscilará entre dos y cuatro horas, pudiendo verse aumentada o disminuida según necesidades.

• Se puede elaborar material, nacido de nuestra propia experiencia, con propuestas de actuación ante conductas contrarias o conflictos, creando nuevos cauces para su resolución y prevención entre toda la comunidad educativa.
• Se podrán evaluar propuestas de mejora para incluir en el Plan de Convivencia en cursos posteriores.
• Se subirán a Colabora artículos y enlaces a páginas web para la lectura y discusión por parte de los componentes del grupo. También compartiremos nuestras experiencias y como hemos llevado a la práctica las distintas medidas utilizadas para su puesta en común, corrección y mejora por parte de todos los miembros.

Recursos y apoyos

TIPO DE RECURSO (Bibliografía, material del CEP, ponente, etc.)	JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO SOLICITADO
PONENTE PARA CHARLA SOBRE CONVIVENCIA	NECESIDAD DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
BIBLIOGRAFÍA: ARTÍCULOS, LIBROS Y PÁGINAS WEB RELACIONADAS CON LA CONVIVENCIA	FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA MEJORA DE LA CONVIVENCIA: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y CONDUCTAS CONTRARIAS

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente)	Realice una breve descripción del recurso utilizado.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Las evidencias añadidas en el punto anterior serán un dato a tener en cuenta para la evaluación del grupo.

Se tendrán en cuenta los siguientes indicadores:

• Cumplimiento y desarrollo de los objetivos planteados en el proyecto.
• Trabajo colaborativo: cohesión grupal, trabajo en común y apoyos mutuos.
• Impacto positivo en el centro y en el aula.
• Grado de satisfacción personal de las personas participantes.
• Participación en Colabor@: aportaciones en el Blog de la plataforma, lecturas realizadas e hilos de discusión.