- Puesta en marcha del Grupo de Trabajo.

- Estudio del calendario y horario.

- Profundización en el tema a trabajar.

- Comienzo de la búsqueda de las temáticas elegidas.

- Participación en la plataforma de Colabora: conocer, acceso y presentación en la plataforma.

 Todos los integrantes

 - Análisis de los objetivos propuestos.

- Propuesta para la creación del blog "La magia de los cuentos".

- Elección de lecturas para realizar la autoformación.

 Todos los integrantes.

 - Puesta en común de documentos y lecturas realizadas para la autoformación.

- Puesta en común del material encontrado para empezar a trabajar.

- Detección y priorización de las conductas disruptivas observadas en nuestra clase para trabajar los valores que queremos potenciar en nuestro alumnado.

Todos los integrantes

 - Elección de los cuentos que trabajaremos en el aula.

- Reparto de dichos cuentos apropiados a las edades de los alumnos/as.

- Creación del rincón de la biblioteca dentro del aula.

 Todos los integrantes.

 - Puesta en común sobre la práctica de los diferentes cuentos elegidos. Los que más han gustado y motivado al alumnado para potenciar y desarrollar sus valores.

- Anotaciones sobre las dificultades que hemos encontrado dentro de nuestra aula.

- Posibles cambios que podemos realizar en la práctica de nuestra aula.

- Diseño de la ficha de recogida de datos de todas las actividades y sesiones que vamos a llevar a cabo en el grupo de trabajo.

 Todos los integrantes.

Cada integrante realizarará el suyo para su aula.

 - Puesta en común sobre la práctica de los diferentes cuentos elegidos y lecturas especializadas. Los que más han gustado y motivado al alumnado para potenciar y desarrollar sus valores.

-  Anotaciones sobre las dificultades que hemos encontrado dentro de nuestra aula.

- Posibes cambios que podemos realizar en la práctica de nuestra aula.

 Todos los integrantes.

 - Valoración global de los logros conseguidos y dificultades encontradas hasta el momento.

- Evaluación del Grupo de Trabajo.

 Todos los integrantes.

- Seguiremos con la elaboración de recursos de los cuentos elegidos y su puesta en práctica en el aula.

- Dialogar sobre los resultados y dificultades encontradas.

- Porponer técnicas de mejora.

- Valorar el progreso en el campo de la lectoescritura.

 Todos los integrantes.

- Elaboración de un cuaderno donde queden archivados los diferentes cuentos que hemos seleccionado y trabajado con el alumnado señalando los recursos que hemos utilizado con cada uno de ellos.

 Todos los integrantes.

 - Elaboración de un rincón en la biblioteca donde se recogan todos los materiales elaborados.

- Reflexión grupal sobre los resultados obtenidos.

- Evaluación del trabajo realizado en el grupo de trabajo.

-Realización de la memoria final del proyecto.

 Todos los integrantes.

ESTRATEGIAS

 INDICADORES

- Detección y priorización de conductas disruptivas a través de la observación directa y sistemática.

- Aplicación en el aula de las actividades y dinámicas diseñadas.

 - ¿Se han analizado las necesidades del centro?

- ¿Se ha observado y analizado al alumnado?

- ¿Se han analizado y detectado las conductas disruptivas?

- ¿Se ha llevado a cabo la seleccón de cuentos y recursos para trabajar en las aulas y paliar esas conductas?

- ¿Se involucran todos los docentes del grupo de trabajo?

- ¿Está resultando motivador y efectivo dicho proyecto?

- ¿Se está fomentndo el gusto por la lectura?

- ¿Se está mejorando la comprensión y expresión oral?

- ¿Se avanza en el campo de la lectoescritura?

 - Buqueda, diseño y clasificación de recursos y materiales para trabajar el desarrollo de valores y la mejora en el campo de la lectoescritura.

- Se observa la convivencia en el aula y en el centro.

- Pautas de actuación para su aplicación en el aula por el profesorado.

- Creación del rincón "La biblioteca de los valores", "El rincón de la paz" y la convivencia en el aula.

- Aplicación en el aula de las actividades  dinámicas diseñadas.

 - ¿A través de distintos medios se han buscado y diseñado recursos para trabajar el proyecto?

- ¿Se han elaborado pautas de actuación para facilitar al profesorado del centro su aplicación en el aula o centro?

- ¿Se ha creado un rincón en la biblioteca donde se recopila el material que se va trabajando para exponerlo?

 - Apliación en el aula de las actividades y dinámicas diseñadas.

 - ¿Se han aplicado las actividades diseñadas?

- ¿Se han involucrado todos los docentes del grupo de trabajo?

- ¿Ha resultado motivador y gratificante?

- ¿Se ha conseguido paliar conductas disruptivas y crear climas de aulas favorables?

- ¿Se ha mejorado la comprensión y expresión oral?

- ¿Se ha avanzado en el campo de la lectoescritura?

 - Valoración del desarrollo de las actividades en el aula.

 - ¿Se valoran los resultados obtenidos en el proceso seguido?:

* Selección de actividades: respondían al objetivo marcado, han sido motivadoras, permitían implicación del alumnado, adaptadas al nivel..

* Aplicación de las actividades: se han desarrollado en todas las aulas implicadas en el grupo de trabajo, motivación del alumnado, dificultadas encontradas...

* Resultados: se han observado mejoras en las conductas del alumnado y se ha avanzado en el campo de la lectoescritura y en la comprensión y expresión oral. Se ha fomentado el gusto por la lectura.