Formación en centros

Imagen de fondo del tipo de comunidad

ACTIVIDAD PROPUESTA PARA CONTINUAR CON LA FORMACIÓN INICIADA EL CURSO PASADO, PARA PROFUNDIZAR EN LA PROPUESTA METODOLÓGICA Y ALCANZAR LOS OBJETIVOS MARCADOS PARA ELLO EN EL PLAN DE MEJORA.

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X Semana internacional de la Educación Artística

En 2011 la Conferencia General de la Unesco "recordando lo dispuesto en su Resolución 35 C/40 con respecto a la promoción de la educación artística. Decide proclamar la cuarta semana de mayo Semana Internacional de la Educación Artística y alentar a todos los Estados Miembros, la sociedad civil, las organizaciones profesionales y las comunidades a que organicen con tal motivo actividades pertinentes a escala nacional, regional e internacional".

Semana Internacional de la Educación Artística

 

La directora general de la UNESCO, Irina Bokova, instó a los gobiernos, instituciones educativas y a la sociedad a apoyar proyectos y actividades que refuercen el papel del arte como impulsor de diálogo, la cohesión social y la paz.
¿El arte es clave para formar a generaciones capaces de reinventar el mundo que han heredado. Refuerza la vitalidad de las identidades culturales y promueve la relación con otras comunidades¿, aseveró.
La semana busca sensibilizar a la comunidad internacional sobre la importancia de la educación artística; y promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y la cohesión social.
 
Con este motivo, los tutores de quinto hemos desarrollado varias tareas para celebrarla y la hemos colgado en la plataforma. a continuación pos presentamos una de ellas
1. Lettering

El LETTERING es una técnica cuya palabra significa ¿dibujar letras¿ .

las posibilidades con esta técnica son infinitas. A continuación mostramos  unos ejemplos. Es cierto que el plumón ( rotulador con punta de pincel) es ideal para esta técnica , pero sin él también podemos  obtener unos resultados tan espectaculares como estos ( véase doc 1 ) 

 

A continuación mira estos tutoriales sobre cómo hacer LETTERING

https://youtu.be/nejVIvDmj9s

https://youtu.be/cQ2QtHR8Hpc

 

Para finalizar,  os proponemos el siguiente texto ( véase doc. 2). Por orden de lista (empezando por la última persona) vais a tomar cada una de las palabras del texto y en un folio (A4), dibujáis la palabra que os toque ,(por favor contad bien). Debéis incluir el nombre del autor también, ok? 

Una vez la hayáis terminado de dibujar fotografiaros con ella, y la subís a la plataforma.

Seguro que os sale genial!¿¿¿¿¿¿¿¿

El resultado final será algo así ( véase doc 3) 

¿¿¿¿

 
 
 
 
 

Reflexión: La eduacion artística como dinamizadora del Aprendizaje Servicio

En un sistema educativo que no es capaz de enseñar lo más importante que alguien puede aprender siendo joven: aprender a ser capaz de pensar por uno mismo para inscribirse en la realidad y transformarla. En un sistema que, tantos años después, sigue sin saber enseñar a pensar, sigue sin llevar a cabo el fin último de la educación, al haber sido privada del desarrollo del pensamiento crítico que nos conduce a la emancipación intelectual necesaria para vivir con los otros.

Estamos ante un sistema que sigue perpetuando una educación artística desconectada de la realidad social, cuando quizá sea esta la única área curricular que pueda conectar a los estudiantes con la capacidad para desarrollar el pensamiento crítico visual que les haga entenderse como ciudadanos e impedir actos de violencia extrema como a los que asistimos.

En este sentido, conasidero que la educación artística no puede seguir consistiendo en hacer manualidades: ha de consistir en aprender a pensar sobre lo que nos rodea, problematizar lo que nos es dado y constituir, desde ahí, un pensamiento no tutelado. La educación artística debe crear el ecosistema intelectual, conectado con las imágenes pero prolongado en todas las esferas del pensamiento.

Esta nueva mirada ha hecho que en mi práctica docente diaria haya realizado actuaciones tales como:

- Mindfullnes: para ayudar al alumnado a tomar conciencia de uno mismo, de su cuerpo, respiracion , para asi mas adelante trabajar la mirada hacia el exterior.

- Brein gym: para estimular todas ñlas cnexiones neuronales

- Un proyecto que surge de la celebración de 8M y que por interes delmalumnado se ha amplaido a lo alrgo de todo el tercer trimestre y que versa sobre 15 mujheres artistas de la historia, donde además de acercarse a la obra de estas artistas, a su biografía, el alumnado ha inventado una historia de cada una de las obras y ha realizado una versión utilizando diferentes tecnicas ( collage, acuarela, incluso han dado vida a las obras de arte (basado en la idea surgida por dos profesores catalanes. Proyecto "QuedARTE en casa"...) . La finalidad el proyecto no era solo acercar obras y autoras importanteas del panorama artístico mundial al alumnado o conocer a mujheres artistas y empoderarlas, iba mas alla, partiamos del cuadro (actividad de calentamiento) , el objetivo era establecer el dialogo con el autor, contar su historia y transformala en suya. ES decir, educar la mirada.

 

Comentario sobre la sesión con Marta Nieto

La sesión con Marta Nieto fue fantástica sobre todo por la manera de mostrar con tanta sencillez como podemos utilizar el mundo plástico. Creo que esos botecitos que rellenamos con lo que quisimos, nos ha dado mucho en qué pensar, además de dar una nueva estrategia para usarla de la manera que creamos conveniente.

También quiero destacar como nos mostró de una manera sintética algunas de las propuestas del arte contemporáneo para que podamos investigar o curiosear.

Gracias Marta por tan buena tarde. 

 

KUNSTRAUM

En la última sesión de formación, realicé una presentación sobre las ventajas y la posible organización de la creación de dos aulas artísticas abiertas.

Os de jo el ptt en "recursos internos"

Aún no la hemos puesto en funcionamiento, pero todo el profesorado el tercer ciclo ha participado en la creación de yuna exposición de Maggallanes, proyecto que trabajamos de forma anual, bajo el título

" La huella de Magallanes y Elcano en la primera circunnavegación".

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