MEMORIA FINAL DEL GRUPO DE TRABAJO: FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN El   MÉTODO  ABN PARA SU POSTERIOR  INTRODUCCIÓN EN LA  PRÁCTICA DOCENTE I.   

La memoria final de este grupo de trabajo está supeditada al trabajo realizado hasta el 16 de marzo y a la etapa de confinamiento que hemos padecido con el COVID-19,no pudiendo a partir de esta fecha llevar los contenidos aprendidos a las aulas aunque sí se han llevado vía online como el resto de la actividad docente. Dicho esto, pasaremos a analizar cada uno de los puntos de dicha memoria apoyándonos en el proyecto  inicial y la memoria de seguimiento, además de las actividades  realizadas

durante la etapa de confinamiento.                                  

 

Grado de consecución de los objetivos

Como objetivos del proyecto  tendríamos los siguientes:

1º-Adquirir formación en el método ABN.

2º-Motivar y enriquecer al profesorado con dicha formación para su posterior traslado a las aulas.

3º-Crear una batería de recursos con el método ABN para la mejora de la competencia matemática.

4º-Coordinar actividades conjuntas de  ABN con el personal especialista en pedagogía terapéutica a nivel de centro.

 

Todos los objetivos previstos se han cumplido , entregándose  la batería de materiales y recursos ABN recopilados no solo a cada miembro del grupo de trabajo sino al Equipo de orientación pedagógica (ETCP.), para su posterior

propuesta al Claustro el próximo curso escolar 2020-2021.

 

Nivel de interacción entre los participantes.

Todos los integrantes del grupo participaron con entusiasmo en las sesiones de ABN y  la mayor parte del mismo  compartieron  la responsabilidad de las tareas.

Por otro lado han hecho su parte de trabajo individual, la han sabido poner  a disposición de los compañeros y aceptar las críticas.

Cada participante ha tenido un rol definido, el cuál han llevado con responsabilidad y conciencia de equipo.

Se han agrupado según demanda en las diferentes actividades y han sabido adecuar su actuación a cada nueva situación y a sus compañeros.

En los desacuerdos han escuchado las opiniones de los demás  y han aportado sus opiniones argumentadas.

Se han organizado y han cumplido el calendario establecido por ellos mismos.

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

Con este grupo de trabajo hemos querido formar al profesorado en el método ABN, tanto en E. Infantil como en E.Primaria  , para así mejorar y enriquecer la práctica docente en la enseñanza  de las matemáticas y  para su posterior traslado a las aulas paralelamente con las metodologías ya existentes en el centro.

A nivel de aula se han  introducido como estaba previsto  materiales propios del método ABN  como palillos, gomillas, rectas numéricas, dados , etc con el fin de mejorar el cálculo y la numeración a través de la manipulación y la observación.

Es en Infantil y en 1º ciclo  donde más se han trabajado los materiales de ABN, especialmente en el 1º curso de primaria.        Ha sido a raíz de la última sesión formativa en la que se han tocado aspectos relacionados con el 2º y 3º ciclo cuando dichos ciclos han visto y analizado propuestas más realistas de acorde  con las demandas que habían en sus correspondientes aulas y han realizado distintas actividades.

Recursos, bibliografía y materiales utilizados.

 

Se ha utilizado los siguientes materiales :

4.1.-Bibliografías.               

-Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática en educación infantil. AUTORES:   JAIME MARTÍNEZ MONTERO Y CONCEPCIÓN SÁNCHEZ CORTÉS

-Enriquecimientos de los aprendizajes  matemáticos  en infantil y primaria con el método ABN .

AUTORES: JAIME MARTÍNEZ MONTERO Y CONCEPCIÓN SANCHEZ CORTÉS.

4.2.-Cuadernos de cálculo y matemáticas ABN.

4.3.-Páginas web relacionadas con el método ABN.

https://www.actiludis.com

https://calculoabn.com

4.4.-Asesoramiento del Cep de Sevilla:

-Formadoras: Sara Vargas Cabello ( E. Infantil) y Eva Marín Fatuarte ( E. Primara).

4.5.- Diverso material fungible y de papelería.

4.6.-Secuenciación de contenidos de Conchi Bonilla en E. Infantil

Y de Sara Herrera y Juanma Garrán en E. Primaria.

 

 

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido.

Con respecto a los efectos producidos en el aula solo podemos evaluar hasta el mes de marzo, fecha en que nuestras clases dejaron de ser presenciales, coincidió también con la etapa de formación, pero es  en Infantil y 1º de Primaria  donde desde el primer momento se ha trabajado el abn, ya que exitía una formación previa del profesorado que imparte la materia en esos cursos.

A nivel general de grupo se han trabajado diferentes actividades en consonacia con la metodología del centro.

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido.

Con respecto  a los aprendizajes adquiridos podemos observar que las sesiones que se han impartido por parte de las ponentes del CEP y   las experiencias ofrecidas por los compañeros y compañeras con conocimientos previos en ABN, han hecho que surja una mayor motivación por parte del profesorado del centro en esta cuestión.

La entrega de distintos recursos y materiales también han ofrecido  al profesorado una visión más clara de cómo llevar el método ABN a las aulas, con una secuenciación clara de los contendidos a nivel curricular.

 

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Destacamos como aspectos interesantes la aportación de una visión nítida de la secuenciación de contendidos aplicados al método ABN y la implicación que ha surgido por parte del profesorado del centro.

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

-La labor realizada complementa aspectos metodológicos del centro, habría que profundizar más en la coordinación con los especialistas de Pedagogía terapeútica.