Situación de partida

La creación del grupo se debe a la necesidad de formarnos en relación a la metodología que utilizamos a la hora de abordar la enseñanza de contenidos más relacionados con el área de la lógica-matemática, y desarrollar estrategias de intervención didáctica en Educación Infantil.

Ello surge como necesidad de desarrollar el pensamiento matemático de niños y niñas de Educación Infantil, utilizando una metodología activa, donde alumno es el protagonista, y a partir de contextos cercanos a ellos y de sus vidas cotidianas. Ya que nos damos cuenta que estamos obviando una fuente inagotable de motivación en el alumnado, que es partir de lo más cercano a ellos y situaciones cotidianas. Nos cuesta ganarnos muchas veces esa motivación.

Así, se pretende que éstos se conviertan en los actores activos en su proceso de aprendizaje, doten de significado a las situaciones propuestas, y se genere en ellos aprendizajes significativos y funcionales.

Es decir, nuestra idea  es que los alumnos y alumnas vean este área como algo cercano a ellos, algo que está presente en su día a día. De manera que su actitud hacia ella no sea de miedo o desconfianza, sino más bien todo lo contrario.

Objetivos

Mejorar la práctica educativa de los integrantes del grupo. Principalmente en la metodología empleada a la hora de trabajar contenidos referentes al área de matemáticas.

Lograr la motivación del profesorado integrante del grupo para desarrollar propuestas de trabajo amenas, divertidas, y sobre todo funcionales. De manera que el profesorado pueda aplicar los nuevos conocimientos en su práctica diaria.

Identificar y comprender contenidos matemáticos en nuestro contexto inmediato.

Comprender la importancia de partir del entorno inmediato y vida cotidiana del alumnado a la hora de trabajar contenidos referentes al área de matemáticas.

Fomentar el trabajo en equipo, valorando las ventajas del aprendizaje cooperativo.

Repercusión en el aula

Con este grupo, apostamos por nuestra auto-formación, reciclaje y el enriquecimiento personal del profesorado integrante del mismo. Principalmente en lo referente la metodología que empleamos a la hora de trabajar contenidos referentes al área de matemáticas, con nuestro alumnado.

Pretendemos, por tanto, mejorar y adquirir estrategias de intevención con nuestro alumnado, con el fin de mejorar nuestra práctica educativa.

Por ello, se apuesta por la idea de que el niño necesita entrar en contacto e interacción directa con las matemáticas, para conocerlas, comprenderlas y establecer un verdadero aprendizaje significativo. El niño se convierte en dueño de su propio proceso de aprendizaje, desarrollando la autonomía, y por consiguiente la autoestima. Fundamental para enfrentarse a nuevos problemas y retos con confianza en sus propias posibilidades.

Actuaciones

Recursos y apoyos

[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]