Situación de partida

Este grupo de trabajo es una continuidad de cursos anteriores, realizando un trabajo sobre el desarrollo de UDIs y de evaluación en E.F. Se van a desarrollar UDIs y su correspondiente evaluación para el área de Educación Física en la etapa de Primaria, conforme a los planteamientos y secuencias temporales diseñadas en el curso pasado.

Este es un grupo formado por el profesorado de Educación Física de varios CEIPs del ámbito del Centro de Profesorado de Castilleja de la Cuesta. Pretendemos formarnos en el desarrollo de UDIs para la asignatura de EF, según el nuevo currículum LOMCE, abordando todos nuestros componentes curriculares y un desarrollo competencial integral. También pretendemos desarrollar métodos de evaluación, con nuevas herramientas e instrumentos, acordes a las nuevas UDIs.

Como consecuencia de la nueva normativa en el ámbito escolar, nos vemos en la necesidad de reciclarnos como profesionales de la educación, y adaptarnos a la nueva forma de programar para dar una respuesta adecuada a nuestro alumnado desde el área de educación física.

Queremos continuar con esta modalidad formativa por diversas razones:

• Dar respuesta a nuestras necesidades formativas como maestros/as especialistas en Educación Física. Tenemos que hacer un esfuerzo para reciclarnos y actualizarnos en cuanto a normativa se refiere y a todo lo que esto conlleva, como son la nueva forma de programar teniendo como protagonista a los criterios de evaluación, así como los cambios producidos en algunos aspectos pedagógicos relacionados con la no parcelación de las áreas del aprendizaje, la enseñanza basada en las competencias claves y la nueva forma de evaluar basada en los indicadores y sus rúbricas. A través de este grupo de trabajo descubriremos las claves para la actualización del proceso programador.

   

• Crear un banco de recursos comunes. Uno de los principales objetivos que perseguimos con este grupo de trabajo es ampliar el espacio de colaboración entre compañeros/as de distintos centros y localidades, porque creemos que nos aportará muchos beneficios en nuestro quehacer diario el hecho de crear un banco de recursos comunes de los que poder enriquecernos para aplicarlos con el alumnado.

   

• Mejorar nuestra práctica docente. A medida que estemos más capacitados para elaborar una programación actualizada, adaptada a nuestro contexto y, sobre todo, a nuestro alumnado, seremos capaces de organizar mejor nuestra práctica docente y apenas dejaremos paso a la improvisación. Controlaremos mejor todos los elementos del currículum, sabremos seleccionar las actividades más adecuadas para contribuir a las tareas integradas que proponemos al alumnado, puesto que, anteriormente ya tendremos secuenciados los bloques de contenidos y los indicadores que aplicaremos para evaluarles. De esta forma el alumnado percibirá que su maestro/a tiene todo el trabajo planificado, y que está pendiente de su evolución en todos los ámbitos (competencias clave), lo cual se traducirá en una mayor motivación hacia el aprendizaje.

   

• Contribuir a un aprendizaje de calidad en nuestros alumnos/as. La tarea que tenemos encomendada tiene una gran importancia y relevancia social, ya que los colegios actúan como un filtro por el que pasan todos los ciudadanos del país. La prioridad que tenemos como docentes, consiste en dotar a los niños/as de herramientas que le permitan resolver con soltura todos los problemas que puedan encontrarse en la vida real, es decir, necesitamos formar a alumnos/as competentes. Para ello, tenemos que adaptarnos a la actualidad y educar en competencias clave englobando a todas las áreas sin parcelaciones. Con este grupo de trabajo pretendemos dar un paso más y elaborar proyectos competenciales que hagan realidad esta nueva concepción del aprendizaje.

Objetivos

Entre los principales objetivos que se pretenden alcanzar se encuentran:

1. Continuar formándonos a través de nuestro proyecto iniciado en cursos anteriores y enriquecernos con las aportaciones y experiencias de otros profesionales de la Educación Física.

2. Formarnos en el diseño y desarrollo de UDIs de Educación Física para primaria.

3. Aplicar las UDIs elaboradas en nuestros centros docentes incorporándolas a nuestra práctica diaria en el aula.

4. Profundizar en la evaluación de la Educación Física, aprender nuevos instrumentos y saber recoger esos registros para poder utilizarlos en la aplicación iSéneca o en Séneca, en el cuaderno de trabajo de dicha aplicación.

5. Recibir los feedbacks de la aplicación de las UDIs, para su análisis, proponiendo propuestas de mejoras en el caso que fuera necesario y así mejorar la elaboración de las futuras UDIs.

6. Establecer marcos de colaboración entre docentes de E.F. de diferentes zonas y crear un banco de recursos accesibles a todos los integrantes del grupo de trabajo para su posterior aplicación en los centros.

7. Consensuar las líneas metodológicas y pedagógicas que vamos a llevar a la práctica en nuestra área.

Repercusión en el aula

Con este grupo de trabajo que llevaremos a cabo entre compañeros/as de distintos centros y localidades, pretendemos conseguir un profesorado más competente, que sepa adaptarse a los cambios normativos y sea capaz de dar respuesta a las necesidades del alumnado.

            Gracias a esta diversidad geográfica lograremos que estas buenas prácticas se difundan por varios centros y a muchos maestros/as, puesto que cada integrante del grupo actuará a su vez como portavoz en su colegio, contribuyendo también a la mejora de la competencia docente de compañeros/as de otras especialidades.

            Todo ello repercutirá al mismo tiempo positivamente en el rendimiento del alumnado, ya que primará un trabajo de equipo de todo el profesorado que forma parte de su aprendizaje.

            Con respecto a la vinculación con la memoria de autoevaluación del centro, teniendo en cuenta, que este grupo de trabajo surge por iniciativa de maestros/as de educación física de distintos centro y localidades, no podemos vincularlo con una memoria de autoevaluación concreta. Lo que sí es cierto es que nos hemos unido ante una necesidad evidente y común que es la adaptación a la nueva normativa.

            Una vez que hayamos profundizado en todo lo que conlleva la LOMCE y el resto de decretos asociados a ella, estaremos en disposición de adaptar los distintos elementos del currículum que componen la UDI al contexto de cada uno de nuestros centros y a nuestro alumnado concreto. De esta manera, estaremos dando respuesta a una de las asignaturas pendientes común en todos los centros educativos, como es la formación del alumnado en competencias clave.

            La repercusión en las aulas de nuestros centros es inmediata, pues todo el trabajo que vamos a realizar será eminentemente práctico para aplicar directamente en nuestras clases de E.F., por lo que nuestro alumnado se beneficiara de inmediato de estas buenas prácticas.

Actuaciones

Las actuaciones generales que se van a realizar en el grupo de trabajo son:

• Consultas y lecturas en la LOMCE con otras órdenes y decretos asociados y relacionados con la Educación Física en nuestra Comunidad.

• Asistencia a las reuniones de su grupo de trabajo para la elaboración de su UDI.

• Asistencia a las reuniones para exponer trabajos realizados, opiniones, sugerencias y reflexiones.

• Formación en la creación y utilización de los cuadernos de trabajo en la plataforma Séneca o iSéneca.

• Asistencia a las sesiones de formación con los ponentes y asesores del CEP que puedan participar en la actividad.

• Elaboración del proyecto de trabajo.

• Hacer las entradas correspondientes en la plataforma Colabora 3.0, según las instrucciones de Grupos de Trabajo.

• Participación de todos los integrantes del grupo a través del Foro de la plataforma Colabora 3.0.

• Búsqueda de documentación interesante para desarrollar nuestra temática y subirlo a la plataforma Colabora 3.0, para poder ser consultados por todos/as.

• Actuaciones más concretas de intervención en el centro y/o en el aula, con una metodología activa y participativa basada en el trabajo en equipo, cooperativo y colaborativo.

• Aplicación de las UDIs realizadas en nuestros centros.

                     

                         Las actuaciones más específicas en el GT son:

   

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Los instrumentos de evaluación del grupo de trabajo y del proyecto son:

Calendario y horario de las sesiones de trabajo.

                        A continuación presentamos el calendario de las distintas sesiones del Grupo de Trabajo: