La parte gráfica de nuestro proyecto: carteles, fichas de los alumnos/as, que constituyen sus porfolios personales, están expuestas en clase. Eran 4 tareas. Habíamos empezado la tercera: LA CASA DE NUESTRA MASCOTA, pero no dio tiempo de colgar las tareas gráficas, y quedó sin concluir esta tarea, además de la tarea 4:COMO PEZ EN EL AGUA. La tarea tercera relativa al cuidado de los mares, océanos, ríos y lagos, y la cuarta, sobre la importancia de los peces para la vida.

Tareas que no llegaron a terminarse, a causa de la declaración del estado de alarma.

El curso 5 años A realizó un Csi en honor al día del flamenco.

En la tarea 1: NUESTRA MASCOTA, los alumno/as hicieron como rutina de pensamiento un CSI, tras la experiencia de conocer a nuestra mascota de clase, una carpa de agua dulce, y los cuidados que necesita para sobrevivir.

El desafío inicial consistió en que los alumnos/as al llegar a clase por la mañana se encontraban la imagen de un tiburón con una gran boca en la puerta del aula. En sus mesas había pomperos y la seño les dio permiso para que hicieran burbujas, todos "burbujeando", como los peces.

Experiencia con los pomperos.

El pasillo fue decorándose en los primeros días de inicio del proyecto con burbujas y animales marinos: pulpos, tortugas, cangrejos, caballitos de mar, etc.

El pasillo se fue decorando en los primeros días del desarrollo del proyecto, ambientando los espacios para motivar a los alumnos/as para la temática del proyecto.

El desafío inicial consistió en que los alumnos/as al llegar a clase por la mañana se encontraban la imagen de un tiburón con una gran boca en la puerta del aula. En sus mesas había pomperos y la seño les dio permiso para que hicieran burbujas, todos "burbujeando", como los peces.

Experiencia con los pomperos.

El desafío inicial consistió en que los alumnos/as al llegar a clase por la mañana se encontraban la imagen de un tiburón con una gran boca en la puerta del aula. En sus mesas había pomperos y la seño les dio permiso para que hicieran burbujas, todos "burbujeando", como los peces.

El desafío inicial consistió en que los alumnos/as al llegar a clase por la mañana se encontraban la imagen de un tiburón con una gran boca en la puerta del aula. En sus mesas había pomperos y la seño les dio permiso para que hicieran burbujas, todos "burbujeando", como los peces.

Experiencia con los pomperos.

El curso de 5 años trabajó los miedos infantiles con la estrategia del pensamiento del tren. Los niños disfrutaron mucho.

Ficha de plástica, donde los alumnos/as coloreaban y pegaban palillos dentales imitando a las espinas.

Exposición oral por parte de los portavoces de cada equipo de los resultados de la" plantilla rota" sobre los animales de la granja.

"Vamos a ordeñar la vaca".. Decoramos una mesa con forma de vaca usando cartulinas y guantes de látex como ubres de la vaca. LLenamos de agua y pintura blanca dichos guantes como si fueran leche. Posteriormente los niños/as la "ordeñaron"

"Vamos a ordeñar la vaca".. Decoramos una mesa con forma de vaca usando cartulinas y guantes de látex como ubres de la vaca. LLenamos de agua y pintura blanca dichos guantes como si fueran leche. Posteriormente los niños/as la "ordeñaron"

Taller de cocina. Elaboración de sándwiches con alimentos de origen animal. Posteriormente desayunaron los sándwiches elaborados por ellos mismos.