Memoria final  FC: Estándares y criterios de evaluación

Estamos ya casi terminando un curso bastante fuera de lo común, en el que no hemos podido ver completada nuestra formación, debido a la pandemia que ha obligado ha suspender las clases.

 Grado de consecución de los objetivos 

 Todos los objetivos han sido abordados , aunque algunos no han sido alcanzados por la imposibilidad de finalizar las sesiones que nos quedaban. 

Análisis de los objetivos en el centro

. Profundizar en el conocimiento del diseño curricular y la organización de las

enseñanzas en Andalucía. Conseguido.

.  Conocer las competencias clave y su importancia en cada materia.

Conseguido

.  Planificar estrategias metodológicas para el desarrollo de competencias. Parcialmente conseguido, nos ha faltado unificar los criterios para todo el profesorado.

.  Concretar el Proyecto Educativo de Centro en las Programaciones Docentes. Conseguido

.  Profundizar en el proceso de evaluación de las áreas y los niveles competenciales del alumnado. Hemos reflexionado al respecto pero no ha sido posible concretarlo.

.  Adquirir las competencias necesarias para el diseño, desarrollo y evaluación de UDI. Parcialmente conseguido, hemos alcanzado unas nociones de cómo diseñar, desarrollar y evaluar las UDIs, pero no nos consideramos expertos ni expertas.

. Conocer las funcionalidades del aplicativo en Séneca. En proceso, la herramienta de Séneca se nos dio a conocer pero no hemos podido profundizar en su uso y manejo. 

. Unificar los documentos utilizados por el profesorado para recogida de datos y evaluación. No conseguido por la suspensión de sesiones y clases presenciales.

. Nivel de interacción entre los participantes: La interacción ha sido buena, se han realizado sesiones presenciales, en las que se han expuesto los fundamentos básicos sobre competencias y evaluación criterial y se nos han resuelto algunas dudas que se planteaban. Los debates que se generan son excelentes para cohesionar el claustro y para poder llegar a acuerdos comunes donde compartamos ideas y propuestas diversas.

. Logros más significativos en el aula. 

Revisión de la normativa vigente en cuanto a evaluación por competencias y criterios se refiere y empezar a utilizar el cuaderno Séneca para evaluar por criterios, aunque ha sido imposible finalizar los objetivos que nos habíamos planteado. 

.  Los logros más significativos en las aulas tras la transferencia de lo aprendido, los dejaremos para el curso próximo, ya que el cuaderno del profesor y la herramienta Séneca no la

 empezaremos a utilizar de forma general hasta el próximo curso.

. Productos, evidencias de aprendizaje generados

 . Hemos analizado la idea de competencias clave así como la revisión de las programaciones para adaptarlas a la normativa.

.  Hemos debatido aspectos de la normativa  en cuanto a criterios y obligaciones del profesorado.

.  Hemos distinguido la diferencia entre un ejercicio, una actividad y los elementos principales que componen la tarea.

.  El punto de partida para diferenciar ejercicios, actividades y tareas ha sido  la taxonomía de Bloom, que indica los distintos grados de complejidad de los deberes para el alumnado.

.  Hemos realizado una profunda reflexión sobre hacía donde dirigirnos para encauzar todo lo aprendido el próximo curso.

 .  No hemos podido profundizar en el uso de la herramienta de SENECA, quizás tengamos que retomar la formación el curso próximo, si las circunstancias nos lo permiten.

. Dificultades encontradas

 . Concretar aún más los objetivos.

. Mejorar la toma de decisiones de centro y agilizar las propuestas.

. La suspensión de la actividad lectiva ha impedido que conociésemos las sesiones restantes.

. El próximo curso habrá muchos cambios en los centros,  por lo tanto, quizás vuelva a ser necesaria una formación sobre el mismo tema para profundizar en aspectos que no hemos podido ver ni concretar este curso.

. Lo difícil que ha sido mostrar la herramienta de Séneca debido a que la hemos conocido, un poco por encima, muy tarde.

. Oportunidades de mejora

Continuar profundizando en el tema el curso próximo.