Tuve la oportunidad de asistir al taller de debate en el aula organizado en nuestro centro y lo primero que me sorprendió fue la seriedad y seguridad que transmitía todo el alumnado involucrado. Con apenas 13 años los chic@s dominaban la oratoria y el espacio reservado para las exposiciones. Es cierto que era un debate dirigido por la profesora, estudiado y trabajado, pero la idea me pareció muy interesante.

También quiero añadir que esta manera de trabajar en clase se debería incluir desde los primeros años de enseñanza, para que el alumnado esté acostumbrado a escuchar a sus iguales y expresarse en público. A no ser que sea de manera puntual y con una selección de alumnos veo complicado incluir esta manera de aprendizaje en nuestras aulas.

En cierta manera, en las exposiciones que hemos desarrollado este curso en Música en los cursos superiores (4ESO y bachilleratos) podríamos decir que hemos trabajado la oralidad, si bien fue siempre unidireccional y con un trabajo previo individual. El reto para los siguientes cursos será incluir esta manera de aprender y razonar en los primeros cursos.

Mi enhorabuena a Sonia Moncalvillo por su aportación al uso del debate en las aulas y a los organizadores del plan lingüístico por darnos la oportunidad de conocer de primera mano esta nueva forma de enseñar y aprender.

Saludos.