Después de haberme incorporado en este segundo trimestre (ya que durante el anterior estuve de baja) y valorar el trabajo que se está realizando al respecto; he de destacar la importancia de un Proyecto Lingüístico dentro de un Centro Educativo dadas las características de una sociedad cada vez más diversa y multicultural en la que el dominio de las lenguas es imprescindible para garantizar el éxito personal, escolar y profesional del alumnado. Es fundamental, por lo tanto, hacer a los alumno/as competentes en el uso y dominio de su lengua y, a su vez, en las lenguas extranjeras (inglés y francés en nuestro caso), tanto a nivel oral como escrito, tanto a nivel comprensivo como expresivo.

Esta formación recibida nos está ayudando a saber incardinar el PLC en el día a día del colegio y, sobre todo, relacionar de una forma global y coherente todos los contenidos trabajados en cada una de las áreas lingüísticas para así facilitar el progreso.

A la espera de continuar con el avance del PLC hasta el momento me parece muy productivo.

Espero en este trimestre involucrarme más.

Juan F.

Sin prisa, pero sin pausa. La valoración del PLC es positiva, puesto que se han cumplido con las tareas y actividades propuestas en el plan de actuación. La implicación del claustro esta siendo muy satisfactoria y en estos momentos todos tenemos claro la importancia de mejorar la competencia lingüística en nuestro alumnado ,como una manera de contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas. Al final de la primaria nuestro alumnado sabrá leer, escribir, hablar y escuchar con nivel adecuado, lo que les permitirá asumir los objetivos de E. Secundaria con éxito.

A continuación detallo las tareas que hemos venido desarrollando hasta la fecha:
- Creación de la Comisión PLC. Constituida por la coordinadora, el jefe de estudios, la directora los coordinadores de ciclos y los miembros de la comisión CIL.

- Sesión informativa sobre las característica del PLC y toma de conciencia sobre la importancia de la mejora en la CCL. Para ello llevamos a cabo una dinámica en la que cada uno de los miembros del claustro tuvo la oportunidad de compartir tareas, recursos, actividades que se estaban llevado a cabo a nivel de aula para mejorar la expresión oral y escrita. La experiencia resultó interesante y muy enriquecedora puesto que nos dio la oportunidad de mostrar metodologías innovadoras y poder aplicarlas en otras aulas, adaptándolas a los distintos niveles.

- Sesión de recopilación de información, en torno los géneros discursivos en cada una de las áreas lingüísticas. La cumplimentación de unas plantillas nos permitirá recopilar de manera clara y concisa el momento y manera en que se trabajarán los géneros discursivos en cada uno de los niveles, lo que facilitará la planificación de futuras tareas integradas.

- La información recogida, en cada una de las áreas, nos permitirá elaborar el CIL. Previsto para el tercer trimestre.

- Se ha creado un espacio PLC, en el blog del centro, para poder recopilar todas las tareas relativas a la mejora de la CCL.

Para el tercer trimestre nos proponemos revisar el proyecto lector y planificar al menos una tarea interdisciplinar, sí como iniciar la la redacción del CIL.

Hola compañeros/as
El trabajo que durante este curso estamos desarrollando creo que era muy necesario en nuestro centro, ya que como vimos en la primera sesión todos y todas trabajamos mucho en los aspectos lingüísticos desde todas las áreas y durante los últimos cursos mucho más, pero a final no queda constancia de ello. Es una forma de unificar y el haber puesto en común lo que hacemos nos ha enriquecido. De ahí están saliendo muchas actividades y dinámicas que estamos poniendo ya en marcha.
Por otro lado en el trabajo de la segunda sesión de poner en común y por escrito todos estos aspectos de nuestro trabajo y puntos de coincidencia, como vocabulario, tipología de textos, estructuras... , nos facilitará la labor que hagamos a largo plazo, ya que servirá a todo el profesorado que se incorpore nuevo a seguir el ritmo de trabajo ya planteado y a nosotros nos va a facilitar nuestra labor docente y la coordinación.

La valoración por lo tanto creo que está siendo muy positiva para todos.
Un saludo.

El Proyecto Lingüístico de Centro (PLC) me pareció una idea fantástica desde el momento que se planteó. Yo como maestra de Audicón y Lenguaje (AL) no me planteo tanto la idea del alumnado desde el punto de vista del bilingüismo, sino de alumnos que sean capaces de comunicarse y comunicarse cada vez mejor y con más recursos en nuestra Lengua materna, pues mi trabajo precisamente consiste en eso, que el alumnado aprenda a comunicarse de la manera más eficaz y completa (atendiendo y teniendo en cuenta las características y necesidades de cada alumno).
Gracias a esta formación estoy disfrutando y conociendo nuevas opciones y recursos para utilizar en mi aula, por lo que puedo decir que está siendo una experiencia enriquecedora para mi labor profesional.

Como Jefe de estudios he pasado a conformar parte de la comisión del PLC de nuestros centro.
Como coordinador de biblioteca ya tenía elaborado un plan de lectura y de actividades para el trabajo de las distintas partes que conformará nuestro PLC.
Y como profesor del área de EF y componente del equipo del 2º ciclo he participado en las diferentes reuniones llevadas a cabo para la planificación y unificación de los criterios y rúbricas del trabajo de expresión oral y escrita. Dentro del área de EF he puesto en práctica dichos criterios yrúbricas.

Hola compañeros
Ha sido un acierto entrar en este programa y desarrollar un Proyecto Lingüístico de Centro propio y específico que dé respuesta a las necesidades de nuestro alumnado y siente unas bases claras para trabajar la competencia en comunicación lingüística.

En las correspodientes sesiones de trabajo y de intercambio de ideas, hemos podido enriquecernos de las distintas propuestas metodológicas y actividades que todos realizamos con el alumnado en relación a las cuatro habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir. Las mismas nos permitirán el desarrollo de las comprensión y expresión oral y escrita, en distintos contextos de aprendizaje y de comunicación.

En esta linea se establece el CIL, el currículo integrado de las lenguas, en el cual vamos a dejar reflejado los contenidos, es decir, ,los distintos tipos de textos o géneros discursivos. Esta propuesta va a generar en nuestro centro experiencias de aprendizaje comunicativas en forma de tareas integradas. Las áreas con competencias lingúisticas, lengua y las lenguas extranjeras, se coordinarán de forma interdisciplinar para el mayor aprovechamiento de los contextos de aprendizaje.

Sin duda, es un camino que requiere de mucho trabajo, colaboración y coordinación docente, pero los resultados en competencia lingüistica mejorarán a medio largo plazo.

Valoro como positiva la inclusión de este proyecto en el centro. Y a nivel personal, enriquece mi labor docente.

Un saludo

Hola compañeros/as
Valoro positivamente el trabajo que se está realizando en el PLC. Concretamente en infantil ha servido de guía para poder trabajar de manera más organizada la expresión oral, que considero la base para poder desarrollar una buena escritura y lectura. Unos niños y niñas que expresen bien oralmente con coherencia y con buena pronunciación alcanzarán de manera más fácil el proceso de maduración de escritura y lectura.

Desde el área de Inglés y como profesora en Infantil y ciclos Inicial y Medio; la práctica docente de aprendizaje por proyectos que se está llevando a cabo en este centro como técnica de aprendizaje de destrezas lingüísticas integradas es valorado positivamente.

Me he incorporado al centro hace pocos meses, pero he constatado que el PLC es una forma bastante adecuada para la coordinación docente de todas las áreas lingüísticas y no lingüísticas implicadas en el mismo. A través de este proyecto podemos conseguir un mejor desarrollo de todos los idiomas que se imparten en el centro (español, francés e inglés).
Espero desarrollar aprendizajes que me permitan orientar y apoyar a mi alumnado en su competencia lingüística.

Nuestro centro ha continuado trabajando en el desarrollo del proyecto durante todo el trimestre. La asistencia a la jornada de formación fue muy positiva. Desde infantil ( y me consta que desde todas las áreas) y coordinados con el ETCP y la coordinadora dl proyecto estamos trabajando especialmente en el desarrollo de unos items de evaluación de la expresión de nuestros alumnnos con la clara intención de poder desarrollar una serie de actividades que favorezcan el desrrollo del mismo en nuestros alumnos/as. Todo esto junto con otra serie de medidas están haciendo posible que nuestro PCL este siendo una realidad.
En estos momentos en que la actividad educativa presencial está paralizada es un buen momento para seguir investigando y avanzando desde casa en todas esas medidas que podemos implementar para el mejor desarrollo del mismo.

El PLC ha puesto en marcha los mecanismos para agrupar bajo una misma línea de actuación todo el aprendizaje de las lenguas. En este sentido hemos realizado una revisión los contenidos que se abordan a lo largo del curso para todos los niveles y todas las áreas, de modo que optimicemos ese proceso de enseñanza-aprendizaje.
Una vez más, todos los esfuerzos en una misma dirección multiplican los resultados.

Desde mi punto de vista, dos son los aspectos más destacables de la marcha del proyecto. Por un lado el consensuar la importancia del objetivo del que partimos que no es otro que mejorar la competencia en comunicación lingüística. Aunque parezca algo lógico, hemos podido constatar que no todos damos la misma prioridad al abanico de contenidos y actividades educativas que día a día trabajamos con nuestro alumnos. Y por otro lado, el que este proyecto haya propiciado actividades de puesta en común de experiencias, estrategias de enseñanza, recursos didácticos, etc. Todos tenemos mucho que aportar. Arbitrar medidas de puesta en común es de vital importancia.
Me quedo con estos dos aspectos a destacar de momento. La implementación y la futura revisión del proyecto nos dará pistas para la mejora en la eficiencia de nuestro trabajo.