Hola a todos,
Además de las actividades citadas por mis compañeros matemáticos como el fomento de la lectura para la comprensión de los problemas en Matemáticas, su lectura en público en voz alta, y cosas por el estilo, este año he realizado un proyecto bilingüe individual con los alumnos de 2º ESO.
Visto el éxito que obtuvo la presentación de temas que mantuvieran lazos matemáticos por grupos en inglés desarrollada el curso anterior por los alumnos de 1º ESO (se puede ver la descripción de la actividad en el PLC 18/19), este curso decidí repetir la actividad en 1º ESO (aunque sólo fuera posible una presentación en público, de las dos propuestas, debido a la situación actual), pero además innové otra actividad para los alumnos de 2º de ESO, también relacionada con el proyecto bilingüe.

Ésta versa en la resolución de un problema en inglés. El alumnado, en cada trimestre recibe una propuesta de resolución de un problema en inglés, con una serie de normas a seguir: solamente se pueden grabar el papel, lápiz y sus propias manos, deben explicar, en inglés, de manera oral y escrita la resolución del problema, deben entregarlo en un formato indicado y en una fecha determinada.
La verdad que la ejecución de este "proyecto" ha sido todo un éxito (para los que han querido hacerlo, que aún sabiendo que cargaba un 5% de la nota de evaluación, no todo el mundo los ha hecho). Se ve la desenvoltura de explicar un problema, y además de hacerlo en una lengua que no es la suya materna. Algunos han disfrutado el proyecto de tal manera, que incluso ponían efectos gráficos a su explicación. No vamos a engañarnos, y algunos muestran serias dificultades a la hora de expresarse, pero, al menos, se ve una evolución entre el primer y segundo trimestre, que ya es algo.

Seguiremos inventando, ahora desde la distancia, para que el alumnado pueda desarrollar su capacidad lingüística a través de las Matemáticas.

Un saludo