Nombre de actividad: RETOS
Descripción: a lo largo de los trimestres, como actividad complementaria se le propone al alumnado la superación de una serie de retos que tienen que superar.
En el primer trimestre, el reto consistía en averiguar, a través de una serie de fotogramas que cada semana les iba subiendo a Classroom, a qué película correspondía. si no lo acertaban en una semana, le subía otro fotograma. La actividad duró un mes. Quién lo fuese acertando, a través de Classroom y con un comentario privado, decía el nombre de la película, si lo acertaba le mandaba la actividad a realizar. Nombre de la película, reparto, director, año, resumen argumento, crítica personal de la película una vez vista. En concreto, el Reto pertenecía a la película "La ventana indiscreta".
Grupo: 1º bachillerato
Dificultades: a cierto alumnado le costó averiguar a qué película pertenecía. Logros: se sintieron motivados y aprendieron otro tipo de conocimientos de cultura general y aprender a valorar el cine clásico.
Resumen de la experiencia del profesorado: my buena, el alumnado se siente muy motivado con este tipo de actividades y además piden más actividades de este tipo.
Evidencias de la actividad: en recursos internos adjunto materiales de la actividad.

Antes de finalizar el primer trimestre los alumnos de primero de la ESO estuvieron repasando los conceptos de geografía juzgando al pasa palabra. Para ello se utilizó un juego ya creado de .A página educaplay.

He realizado un Quizziz para evaluar la UD 2 de Geografía con grupos de 1º ESO. Al tratarse de una herramienta fuera del "examen convencional", estuvieron muy motivados, incluso se fomentó cierto carácter competitivo sano entre ellos/as, pues durante la prueba, se puede ver el ranking en la pizarra/proyector de quiénes llevan las primeras posiciones. La principal dificultad ha estribado en los medios técnicos (internet), que ralentizaban el ritmo; si bien, una ventaja de Quizziz es que permite a cada alumno/a funcionar (dentro del tiempo que el profesor/a-creador/a establezca en cada pregunta) según sus propio ritmo de aprendizaje.

Una actividad que hice con los alumnos de 2º ESO fue repasar los contenidos vistos de la reglas de acentuación mediante un enlace de Educaplay adjuntado en Classroom (https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7222756-reglas_de_acentuacion.html). En ella había que emparejar cada palabra con su regla correcta de acentuación. La hicieron en dos minutos y la ventaja que tiene, entre otras, es que se corrige automáticamente, por lo que pudieron ver al instante sus aciertos y sus errores.

Otra actividad que realicé con los alumnos de 2ºESO fue para practicar la expresión escrita junto con los contenidos de coherencia, cohesión y adecuación de forma más divertida y lúdica para ellos, decidí comprarme unos dados en los que en cada cara de cada dado aparecen dibujos diferentes como como un helado, una hamburguesa, una bicicleta, una playa, la cara sonriente o enfadada¿ El juego consiste en lanzar los dados y los alumnos, por parejas (guardando la distancia de seguridad), tuvieron que redactar un cuento cohesionado, coherente y adecuado en el que integraron en la historia todas las imágenes que le salían en los dados.
Aunque algunos no consiguieron enlazar e integrar bien todas las imágenes que les tocó en los dados. Otros las incluyeron todas, pero no escribieron una historia del todo coherente.
No obstante, muchos se sintieron motivados a la hora de cómo pensar enlazar cada imagen en el cuento. Otros opinaban que estaba muy bien utilizar los dados y basarte en las imágenes que te han tocado porque a veces no saben cómo comenzar la historia o sobre qué escribir. Al tener esa base (las imágenes) para algunos la historia se escribía sola.