Hay varios aspectos en el artículo ¿Creatividad y educación musical¿ de Ana Lucía Frega que son relevantes.
Al citar la psicología de la creatividad relaciona éste campo con el desarrollo evolutivo del sujeto. Creo que es acertado ver a la creatividad como una necesidad natural para resolver problemas. Más adelante menciona la capacidad de supervivencia, y es cierto que la vida nos enfrenta a situaciones que debemos resolver¿con creatividad. Y ésta creatividad puede estar relacionada con la creatividad musical. Cuando resolvemos un problema, una situación, hay un momento, un instante, de, por llamarlo de algún modo, inspiración. Como una ¿chispa¿. Lo mismo ocurre cuando se compone. Indudablemente, a altos niveles artísticos, desarrollar la idea, darle forma, proporción, extensión, variedad y continuidad, perfeccionarla, llevará tiempo y oficio. Pero la idea ¿cuánto tarda en surgir?
En este sentido es interesante la disyuntiva que propone el artículo de creatividad versus talento. Cita la noción del S.XIX sobre talento, ¿genio¿ (musical, artístico) y hace hincapié en que todo el mundo es creativo, mas allá de cómo haya sido fomentada, desarrollada y utilizada su creatividad. Esto es fundamental tomarlo en cuenta como docentes de música. Y aquí quisiera volver sobre otro concepto desarrollado en el trabajo: la diversidad de modelos. Textualmente cita ésta frase de un tratado : ¿la diversidad de modelos es la que fomenta la diversidad comportamental¿, y mas adelante hace crítica, cuando trata de la situación real de la educación musical en varios países, de la tendencia de varios educadores a proporcionar al alumnado, a utilizar como repertorio, lo ya conocido, ¿lo que los chicos ya saben y les gusta¿. En algún otro comentario del grupo de trabajo se ha tratado éste tema y creo que hemos coincidido que con la tecnología y los medios de hoy no hay excusas para no acercarce y conocer todo tipo de música. El artículo hace algunas referencias a tratados de los años 50¿ cuánto hemos cambiado desde entonces! Conocer y hacer conocer toda la música posible = motivar a la creatividad musical.
Concluyendo éste comentario creo que es interesante el planteo que hace la señora Frega hacia el final del artículo con referencia a la formación del docente de música. Cuáles son las habilidades y destrezas que el formador ha de poseer para ser capaz de motivar es la pregunta crucial. Me gustaría mencionar una que creo que no está en el artículo: la observación. Debemos observar atentamente a nuestros alumnos, conocerlos bien, si queremos poder llegar a ellos y dejarles algo. Transmitirles el gusto por la música, por recibirla, interpretarla y también crearla.