Partimos de que el aprendizaje de la lectoescritura no solo es  un proceso mecánico, sino que en él intervienen otros factores, factores que facilitarán o no,  un aprendizaje exitoso. En este GT, nos planteamos hacer una reflexión y evaluación con alumnos que están en vías  de adquisición de la lecto-escritura (primer curso de educación primaria), detectar en que alumnos ese aprendizaje es más lento o no han llegado a iniciarse. A partir de ahí, recopilar y analizar que destrezas, habilidades y programas de prevención y estimulación se han trabajaodo anteriormente cómo soporte para un buen aprendizaje de la lectura y escritura.  

En definitiva, se trata de establecer una estrecha relación en nuestra práctica educativa entre un buena estimulación del desarrollo del lenguaje oral en todas sus dimensiones y de forma especial en las habilidades metalingüísticas como gartantía en el aprendizaje de la lectura y escritura.