Tanto el cuaderno de situaciones problemáticas que hemos elaborado todos los compañeros, como el material manipulativo que hemos realizado cada uno, me parece un trabajo estupendo para trabajar con nuestro alumnado dentro del aula. Del cuaderno me gustaría destacar que cada una de las situaciones está contextualizada con nuestro realidad de cada día en el aula, y eso hace que los alumnos y alumnas se sientan identificados/as con ellas y que su comprensión sea más fácil para ellos/as; además en todas las situaciones hay un dibujo como elemento motivador y para facilitar la identificación de una manera visual de los datos del cada problema. Al comenzar a utilizarlo en el aula junto con el material manipulativo se ha podido comprobar la efectividad de los recursos.

Sin lugar a dudas, este es el curso más provechoso de los que he participado. Al entusiasmo y la dedicación del equipo, debo añadir,¿el cariño y respeto¿ que se desprende del trato con los niños. Ingrediente este que suele pasarse por alto, siendo a mi juicio imprescindible en la práctica docente. La búsqueda de un acercamiento significativo a la comprensión del alumno requiere actitud además de aptitud. Esto se ha dado en el desarrollo del curso.
En nuestro caso, el ABN nos obliga a acercarnos a la comprensión del alumno, abandonando los planteamientos abstractos, algoritmos ¿cerrados¿ (clásicos en la guía docente), y abrirnos al camino intuitivo, algoritmos ¿abiertos¿, más próximos al entendimiento infantil. Los algoritmos Abiertos Basados en Números (ABN) no tratan las cifras (del 0 al 9) aisladas del numero. Contrariamente los algoritmos Cerrados Basados en Cifras (CBC) tratan los números en su totalidad, simplifica su entendimiento.

Lo siento debo corregir mi comentario.

Sin lugar a dudas, este es el curso más provechoso de los que he participado. Al entusiasmo y la dedicación del equipo, debo añadir,¿el cariño y respeto¿ que se desprende del trato con los niños. Ingrediente este que suele pasarse por alto, siendo a mi juicio imprescindible en la práctica docente. La búsqueda de un acercamiento significativo a la comprensión del alumno requiere actitud además de aptitud. Esto se ha dado en el desarrollo del curso.
En nuestro caso, el ABN nos obliga a acercarnos a la comprensión del alumno, abandonando los planteamientos abstractos, algoritmos ¿cerrados¿ (clásicos en la guía docente), y abrirnos al camino intuitivo, algoritmos ¿abiertos¿, más próximos al entendimiento infantil. Los algoritmos Abiertos Basados en Números (ABN) no tratan las cifras (del 0 al 9) aisladas del numero, sino el numero en su totalidad, simplificando su entendimiento, Contrariamente los algoritmos Cerrados Basados en Cifras (CBC) tratan las cifras aisladas, descomponen el numero.