con ayuda de los padres, se construyó un barco gigante, y tras la gimcana, y diferentes pruebas de todo tipo, conseguimos recuperar el tesoro

Hemos llevado a cabo un proyecto titulado "pratas" como actividad final, hemos preparado una gimcana que nos acercará al tesoro mediante mapas y planos del centro, y adivinanzas y operaciones matemáticas. Aquí se puede ver la foto de uno de los mapas.

Aquí podemos ver como los niños miden la cabeza de otra niña para hacer un sombrero de cocinero a medida

Hola Compañeras. Considero que el trabajo con las regletas es genial, pero como Alba me comentó que podría ampliarse a otros recursos, os muestro algunas fotos de mi trabajo con el número y otros conceptos a través de juegos cooperativos. He tratado de poner un vídeo pero no me lo permite por su extensión pero si alguna está interesada, por supuesto que me pregunte. Un saludo

mis alumnos tienen cinco añps, y no han trabajado ni manipulado regletas con anterioridad, por lo que la toma de contacto ha sido una manipulación libre.

En el aula de tres años estamos aprovechando nuestro propio nombre para también trabajar la lógica-matemática. Así hemos comparado los nombres para ver si tienen las mismas letras, la cantidad de letras que tienen viendo así si son cortos-largos,.... En el aula hemos hecho un mural en el que hemos agrupado aquellos nombres que tienen la misma cantidad de letras, hemos escrito la grafía de los números y también hemos aprovechado y hemos dibujado su cantidad.

En el aula de tres años estamos aprovechando nuestro propio nombre para también trabajar la lectoescritura. Así hemos comparado los nombres para ver si tienen las mismas letras, la cantidad de letras que tienen viendo así si son cortos-largos,.... En el aula hemos hecho un mural en el que hemos agrupado aquellos nombres que tienen la misma cantidad de letras, hemos escrito la grafía de los números y también hemos aprovechado y hemos dibujado su cantidad.

En el aula de tres años estamos aprovechando nuestro propio nombre para también trabajar la lectoescritura. Así hemos comparado los nombres para ver si tienen las mismas letras, la cantidad de letras que tienen viendo así si son cortos-largos,.... En el aula hemos hecho un mural en el que hemos agrupado aquellos nombres que tienen la misma cantidad de letras, hemos escrito la grafía de los números y también hemos aprovechado y hemos dibujado su cantidad.

En el aula de tres años estamos aprovechando nuestro propio nombre para también trabajar la lectoescritura. Así hemos comparado los nombres para ver si tienen las mismas letras, la cantidad de letras que tienen viendo así si son cortos-largos,.... En el aula hemos hecho un mural en el que hemos agrupado aquellos nombres que tienen la misma cantidad de letras, hemos escrito la grafía de los números y también hemos aprovechado y hemos dibujado su cantidad.