Pasos a seguir ...

  • Fase Inicial
    • Situación de partida
    • Finalidad del proyecto
    • Objetivos
    • Estrategias y metodología colaborativa
    • Actuaciones en el aula y en el centro
    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Fase Inicial

Situación de partida

Durante el curso pasado, los centros de Educación Primaria de Cádiz iniciaron el diseño de una concreción curricular de las competencias clave desde las distintas áreas curriculares de conocimiento, adecuándolas a cada nivel. Como continuación de dicho trabajo, se hace imprescindible establecer las relaciones entre las competencias clave y los criterios e indicadores de evaluación, a la vez que se profundiza en un nuevo modelo de evaluación que exige innovar en aspecto como: los instrumentos utilizados, los procedimientos de recogida de información y las estrategias de información y participación de las familias para lograr la implicación en los procesos.

Por último, la coordinación de todos los centros de la localidad a través de este trabajo compartido supone una experiencia innovadora y garantiza la movilidad del alumnado.

 

Finalidad del proyecto

Esta actividad, más que destinarse directamente al alumnado, se dirige a la mejora de nuestro centro que irá desarrollando un nuevo modelo de evaluación.

Una de las mejoradas esperadas consiste en la posibilidad de generar procesos de participación e implicación de las familias en la evaluación partiendo de mecanismos que informen sobre los logros y dificultades del alumnado.

La Formación en Centros posibilita además la homologación en la evaluación de los aprendizajes imprescindibles, mejorando las expectativas de éxito ante las situaciones de movilidad del alumnado dentro de la localidad

 

Objetivo:

- Desarrollar los procedimientos e instrumentos que posibiliten y garanticen la evaluación del proceso de evaluación de los aprendizajes del alumnado dentro del marco normativo.

 

Estrategias y metodología colaborativa

Se realizará a dos niveles:

- Grupo de Trabajo de los Equipos Directivos (Jefatura de Estudios y Dirección). Coordinación.

- Dirección/Jefatura de Estudios de cada Centro. Coordinador/a de la Formación en Centros.

Mensualmente la Dirección/Jefatura de Estudios, realizará el seguimiento de las acciones

encomendadas a través de los Indicadores de Proceso establecidos, sobre las acciones

planificadas y realizadas.

Mensualmente el Grupo de Trabajo revisará el trabajo realizado por cada uno de los Centros de acuerdo con la planificación establecida. Decidirá los reajustes de la planificación que procedan.

 

Actuaciones en el aula y en el centro

Actuación Temporalización Responsable
  • Tarea 1: Identificar los aprendizajes imprescindibles del primer criterio de evaluación del tercer ciclo de Lengua Castellana y Literatura

Antes del 1 de diciembre

Todos los integrantes de la Formación en Centro

  • Tarea 2: Identificar los aprendizajes imprescindibles hasta el 50 % de los criterios de evaluación tercer ciclo de Lengua Castellana y Literatura

Antes del 18 de enero

Todos los integrantes de la Formación en Centro
  • Tarea 3: Identificar los aprendizajes imprescindibles hasta el 100 % de los criterios de evaluación tercer ciclo de Lengua Castellana y Literatura

Antes del 8 de febrero

 

Todos los integrantes de la Formación en Centro
  • Tarea 4: Establecer el 50% de los indicadores de logro de la competencia.....

Antes del 8 de marzo

Todos los integrantes de la Formación en Centro
  • Tarea 5: Establecer el 100% de los indicadores de logro de la competencia.....

Antes del 5 de abril

Todos los integrantes de la Formación en Centro

     Tarea 6

  • Completar todas las fichas de los distintos criterios de evaluación.

  • Asociar los instrumentos de evaluación más ajustados a lo que se pretende evaluar.

  • Elaboración de los instrumentos de evaluación por áreas.

Antes del 31 de mayo

 

Todos los integrantes de la Formación en Centro

    Tarea 7

  • Memoria Final de la Formación en Centros.

  • Definición de los criterios de evaluación comunes.

  • Documentos ¿Proceso evaluación aprendizajes"

Antes del 31 de mayo Todos los integrantes de la Formación en Centro

Tarea 8

  • Medición del indicador de resultados.

Antes del 31 de mayo Todos los integrantes de la Formación en Centro

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso  Descripción del recurso

Asesoramiento técnico-normativo

Servicio de Inspección

Documentación

Normativa referenciada

 

 

- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

  • Indicadores de proceso: incluidos en cada una de las actuaciones reflejadas en la tabla. Serán: actas de reuniones, fichas cumplimentadas y materiales compartidos en la comunidad Colabora.

  • Indicador de resultados: Los procedimientos e instrumentos de evaluación establecidos permiten:Los procedimientos e instrumentos de evaluación establecidos permiten:

1. Evaluar, calificar y tomar decisiones (medidas, promoción) con CRITERIOS DE PLENA OBJETIVIDAD.

2. Valorar, en cada uno de los alumnos y alumnas, el grado de adquisición de las competencias clave y el logro de los objetivos.

3. Identificar los logros y las dificultades del alumnado en cada momento del proceso evaluador (inicial, continua y final) y establecer medidas para ajustar la intervención educativa en función de las características del alumnado dirigida a favorecer el éxito del escolar.

RESPECTO AL ALUMNADO:

4. Al alumnado conocer los resultados de su aprendizaje ( LOGROS Y DIFICULTADES) y loompromete en la mejora de su educación.

5. El reconocimiento objetivo de su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar. Mención Honorífica- Se demuestre un rendimiento excelente.

RESPECTO A LAS FAMILIAS:

6. Desarrollar el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas.

RESPECTO AL CENTRO

7. La mejora continua de los procesos de enseñanza y de las prácticas docentes, partiendo del análisis de los resultados del aprendizaje del alumnado y los procesos de autoevaluación.


 

El nivel de logro de los indicadores se valorará, en el mes de Mayo, a través de:

a. La Memoria Final de cada uno de los profesores y profesoras participantes.

b. Supervisión de la Inspección Educativa del ajuste, de los procedimientos elaborados, al marco

normativo.

c. Medición de los Indicadores de Proceso.

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Comentarios
Ana Suárez Pérez-Rendón
Soy Ana Suarez tutora de 2º de Primaria y me comprometo a trabajar en las siguientes actuaciones durante el presente curso:
- Identificar los aprendizajes imprescindibles de los criterios de evaluación del tercer ciclo del área de Lengua Castellana y Literatura.
- Establecer los indicadores de logro de la competencia que se designe en el Grupo de Trabajo de equipos directivos con Inspección sobre evaluación de las Competencias Clave.
- Completar las fichas de los distintos criterios de evaluación.
- Asociar los instrumentos de evaluación más ajustados a lo que se pretende evaluar.
- Elaboración de los instrumentos de evaluación por áreas.
- Definir criterios de evaluación comunes.
- Documentos sobre el "Proceso de evaluación de aprendizajes"
- Medición del indicador de resultados.
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Publicado el día 5/12/16 13:40.
Virginia Isabel Gutiérrez Castañeda
Buenas, soy Virginia Gutíérrez Castañeda. Especialista de Educación Física y para este curso me comprometo junto con el resto de compañeros a llevar a cabo las siguientes actuaciones:
- Identificar los aprendizajes imprescindibles de los criterios de evaluación del tercer ciclo del área de Lengua Castellana y Literatura.
- Establecer los indicadores de logro de la competencia que se designe en el Grupo de Trabajo de equipos directivos con Inspección sobre evaluación de las Competencias Clave.
- Completar las fichas de los distintos criterios de evaluación.
- Asociar los instrumentos de evaluación más ajustados a lo que se pretende evaluar.
- Elaboración de los instrumentos de evaluación por áreas.
- Definir criterios de evaluación comunes.
- Documentos sobre el "Proceso de evaluación de aprendizajes"
- Medición del indicador de resultados.
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Publicado el día 5/12/16 13:41.
Joaquín Caamaño Jiménez
Saludos. Mi nombre es Joaquín Caamaño Jiménez y soy tutor del 6º Curso de Educación Primaria. Durante el presente curso escolar me comprometo a trabajar en las siguientes actuaciones:
- Identificar los aprendizajes imprescindibles de los criterios de evaluación del tercer ciclo del área de Lengua Castellana y Literatura.
- Establecer los indicadores de logro de la competencia que se designe en el Grupo de Trabajo de equipos directivos con Inspección sobre evaluación de las Competencias Clave.
- Completar las fichas de los distintos criterios de evaluación.
- Asociar los instrumentos de evaluación más ajustados a lo que se pretende evaluar.
- Elaboración de los instrumentos de evaluación por áreas.
- Definir criterios de evaluación comunes.
- Documentos sobre el "Proceso de evaluación de aprendizajes"
- Medición del indicador de resultados.
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Publicado el día 5/12/16 16:33.
Susana Marcos Gómez
Soy Susana Marcos Gómez, tutora de tercero de primaria y me comprometo a trabajar en las siguientes actuaciones durante el presente curso:
- Identificar los aprendizajes imprescindibles de los criterios de evaluación del tercer ciclo del área de Lengua Castellana y Literatura.
- Establecer los indicadores de logro de la competencia que se designe en el Grupo de Trabajo de equipos directivos con Inspección sobre evaluación de las Competencias Clave.
- Completar las fichas de los distintos criterios de evaluación.
- Asociar los instrumentos de evaluación más ajustados a lo que se pretende evaluar.
- Elaboración de los instrumentos de evaluación por áreas.
- Definir criterios de evaluación comunes.
- Documentos sobre el "Proceso de evaluación de aprendizajes"
- Medición del indicador de resultados.
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Publicado el día 7/12/16 11:37.
Aurora Lara Álvarez
Soy Aurora Lara Álvarez tutora de 1º de primaria y la especialista de francés y me comprometo a trabajar en las siguientes actuaciones durante el presente curso:
- Identificar los aprendizajes imprescindibles de los criterios de evaluación del tercer ciclo del área de Lengua Castellana y Literatura.
- Establecer los indicadores de logro de la competencia que se designe en el Grupo de Trabajo de equipos directivos con Inspección sobre evaluación de las Competencias Clave.
- Completar las fichas de los distintos criterios de evaluación.
- Asociar los instrumentos de evaluación más ajustados a lo que se pretende evaluar.
- Elaboración de los instrumentos de evaluación por áreas.
- Definir criterios de evaluación comunes.
- Documentos sobre el "Proceso de evaluación de aprendizajes"
- Medición del indicador de resultados.
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Publicado el día 13/12/16 8:52.
María del Carmen Ojembarrena Castell
Soy Carmen Ojembarrena, especialista de Inglés y trabajaré en las siguientes actuaciones durante el presente curso:
- Identificar los aprendizajes imprescindibles de los criterios de evaluación del tercer ciclo del área de Lengua Castellana y Literatura.
- Establecer los indicadores de logro de la competencia que se designe en el Grupo de Trabajo de equipos directivos con Inspección sobre evaluación de las Competencias Clave.
- Completar las fichas de los distintos criterios de evaluación.
- Asociar los instrumentos de evaluación más ajustados a lo que se pretende evaluar.
- Elaboración de los instrumentos de evaluación por áreas.
- Definir criterios de evaluación comunes.
- Documentos sobre el "Proceso de evaluación de aprendizajes"
- Medición del indicador de resultados.
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Publicado el día 13/12/16 8:57.
María Patricia Derqui Vassallo
Soy Patricia, especialista de música en Primaria y me comprometo a trabajar en las siguientes actuaciones durante el presente curso:
- Identificar los aprendizajes imprescindibles de los criterios de evaluación del tercer ciclo del área de Lengua Castellana y Literatura.
- Establecer los indicadores de logro de la competencia que se designe en el Grupo de Trabajo de equipos directivos con Inspección sobre evaluación de las Competencias Clave.
- Completar las fichas de los distintos criterios de evaluación.
- Asociar los instrumentos de evaluación más ajustados a lo que se pretende evaluar.
- Elaboración de los instrumentos de evaluación por áreas.
- Definir criterios de evaluación comunes.
- Documentos sobre el "Proceso de evaluación de aprendizajes"
- Medición del indicador de resultados.
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Publicado el día 16/12/16 15:01.
Elvira Sánchez Villar
Soy Elvira Sánchez Villar, jefe de estudios y tutora de Infantil de 4 años, y me comprometo a trabajar en las siguientes actuaciones durante el presente curso:
- Identificar los aprendizajes imprescindibles de los criterios de evaluación del tercer ciclo del área de Lengua Castellana y Literatura.
- Establecer los indicadores de logro de la competencia que se designe en el Grupo de Trabajo de equipos directivos con Inspección sobre evaluación de las Competencias Clave.
- Completar las fichas de los distintos criterios de evaluación.
- Asociar los instrumentos de evaluación más ajustados a lo que se pretende evaluar.
- Elaboración de los instrumentos de evaluación por áreas.
- Definir criterios de evaluación comunes.
- Documentos sobre el "Proceso de evaluación de aprendizajes"
- Medición del indicador de resultados.
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Publicado el día 19/12/16 13:38.
Vanesa Vázquez Crespo
Saludos soy Vanessa y me comprometo a trabajar en las siguientes actuaciones durante el presente curso:
- Identificar los aprendizajes imprescindibles de los criterios de evaluación del tercer ciclo del área de Lengua Castellana y Literatura.
- Establecer los indicadores de logro de la competencia que se designe en el Grupo de Trabajo de equipos directivos con Inspección sobre evaluación de las Competencias Clave.
- Completar las fichas de los distintos criterios de evaluación.
- Asociar los instrumentos de evaluación más ajustados a lo que se pretende evaluar.
- Elaboración de los instrumentos de evaluación por áreas.
- Definir criterios de evaluación comunes.
- Documentos sobre el "Proceso de evaluación de aprendizajes"
- Medición del indicador de resultados.
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Publicado el día 14/03/17 21:00.