Descripción del GGTT COE-PAZ

Proponemos y promovemos actuaciones para la mejora de la convivencia, la igualdad y la cultura de paz.

Situación de partida

En un primer diagnóstico realizado al Centro Educativo, vemos que las actuaciones de mejora en la convivencia, la cultura de paz y el respeto mutuo entre los miembros de la comunidad educativa de nuestro Centro deben ser los pilares fundamentales en los que debamos trabajar, y sólo se darán si existe el reconocimiento y la interiorización de la cultura de paz y la igualdad entre sexos en todos los aspectos de la vida del individuo.

Estableciendo como objetivos fundamentales para el grupo de trabajo los siguientes:

- Implicación colectiva de la comunidad educativa.

- Promoción de la educación para la paz: defensa de los derechos humanos, protección del patrimonio artístico y medioambiental y educación intercultural.

- Resolución pacífica de los conflictos de convivencia, mediante soluciones creativas.

- Detención, disminución y prevención de las manifestaciones de violencia.

- Llegar a un tratamiento igualitario entre sexos desde las primeras edades, para favorecer unas relaciones sociales en las que primen la libertad y la igualdad.

- Utilizar modelos educativos dialogantes y cooperativos, empleando el diálogo en la resolución de conflictos y resolviéndolos de forma pacífica, respetuosa y solidarias.

- Prevenir la violencia sobre las mujeres y todo tipo de violencia.

- Sensibilizar al profesorado y a las familias de la importancia de la coeducación, para conseguir unos modelos de relación no sexistas.

- Analizar reflexiva y críticamente el lenguaje, asumiendo otras alternativas para su uso, evitando la desigualdad de género.

- Utilizar un lenguaje desprovisto de estereotipos sexistas y que no oculte ni menosprecie el mundo femenino.

- Seleccionar materiales didácticos que ofrezcan una imagen equitativa de los dos sexos.

Objetivos

-Formar al alumnado en principios y valores como convivencia, tolerancia, respeto a los demás, democracia, participación, derechos humanos.

- Tratamiento directo de los casos de desigualdad, en cualquiera de su manifestaciones, que se detecten en el centro.

- Detectar situaciones que dan lugar a conflictos.

- Habilidades, comportamientos y estrategias para la resolución de problemas y conflictos.

- Llegar a un tratamiento igualitario entre sexos desde las primeras edades, para favorecer unas relaciones sociales en las que primen la libertad y la igualdad.

- Incidir en la formación del profesorado dotándole de los procedimientos y recursos necesarios para poder diseñar estrategias pedagógicas que contribuyan a evitar situaciones de desigualdad.

- Observar, criticar y eliminar los comportamientos y pautas machistas y estereotipados en todos los sectores de la comunidad educativa.

- Fomentar en nuestro centro una cultura y prácticas coeducativas que nos permitan avanzar hacia la igualdad.

- Visibilizar el trabajo y los logros conseguidos por las mujeres.

- Ayudar al alumnado a crear su propia identidad como hombres y  mujeres de forma solidaria e igualitaria, sin que la diferencia de género implique diferencia de derechos y deberes.

- Preparar al alumnado no solo para el mundo laboral, sino también para el mundo privado, relacional y familiar, formando sujetos con proyectos vitales no mutilados por los prejuicios y estereotipos sexistas y de género.

Todo estos objetivos se materializarán de la siguiente forma:

1. ACTIVIDADES en el aula

- Materiales para trabajar en el aula de fechas señaladas (día de la paz, día escolar de la no-violencia, etc ) y otros fijados que sean para trabajar la educación en valores (visionado de escenas de peliculas o cortos para trabajar el respeto, la solidaridad, la empatía, etc ). 

- Análisis de textos (literarios, periodísticos y filosóficos).

 -Realización de tests y encuestas sobre asuntos relativos a la Paz, Igualdad y Coeducación.

- Clases monográficas sobre la mujer y las distintas disciplinas.

2. ACTIVIDADES en el centro

- Exposiciones

- Visionado de cortos relativos a la Violencia de Género

- Talleres didácticos. Los materiales se exponen en el centro

- Gymkanas y juegos enfocados al primer ciclo de la ESO

- Charlas y conferencias

- Teatro, recital de poesías.

- Decoración del centro utilizando los materiales trabajados en tutoría de temas trabajados para la educación en valores.

Repercusiones

Actuaciones para la mejora de la convivencia, resolución de conflictos, coeducación y cultura de paz para toda la comunidad educativa.

Todo ello se materializará de la siguiente manera:

1. ACTIVIDADES en el aula

-Materiales para trabajar en el aula de fechas señaladas (día de la paz, día escolar de la no-violencia, etc ) y otros fijados que sean para trabajar la educación en valores (visionado de escenas de peliculas o cortos para trabajar el respeto, la solidaridad, la empatía, etc ). 

- Análisis de textos (literarios, periodísticos y filosóficos).

 -Realización de tests y encuestas sobre asuntos relativos a la Paz, Igualdad y Coeducación.

- Clases monográficas sobre la mujer y las distintas disciplinas.

2. ACTIVIDADES en el centro

- Exposiciones

- Visionado de cortos relativos a la Violencia de Género

- Talleres didácticos. Los materiales se exponen por el centro

- Gymkanas y juegos enfocados al primer ciclo de la ESO

- Charlas y conferencias

- Teatro, recital de poesías.

- Decoración del centro utilizando los materiales trabajados en tutoría de temas trabajados para la educación en valores.

Con todo ello pretendemos que toda la comunidad educativa se vea integrada y reconocida aportando cada uno su granito de arena. Trabajaremos con el Ampa, Ayuntamiento, tutores, profesores y voluntarios (personal administrativo, conserjes, etc) formando un gran grupo con objetivos comúnes y en beneficio de todos.

Actuaciones

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

A través de cuestionarios, encuestas, fichas de seguimiento y de las sesiones presenciales de autovaloración y coevaluación de los objetivos marcados en el desarrollo de la planificación del grupo de trabajo y el buen hacer de los participantes en sus tareas marcadas y su trabajo desarrollado.

En definitiva, analizando, valorando, reflexionando, actuando y reconduciendo en todo momento el proceso programado.