Ante esta nueva Ley de Educación. me planteo las siguientes dudas:

• Las evaluaciones estandarizadas constituyen la referencia para los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Por más que se intente contextualizar la realidad de los alumnos sobre los que se va a realizar la prueba, al final quedará el resultado, independientemente del contexto personal, familiar y social de los alumnos. Habría que pensar y diseñar otros métodos e instrumentos de control más sencillos y subjetivos.
• Las calificaciones numéricas que se plantean en Primaria representan lo contrario a una educación comprensiva y a una enseñanza individualizada. Aquellos que tengan dificultades están condenados a que les diga ya desde 1º curso que son unos fracasados. Es muy diferente que en las calificaciones del alumno diga que ¿Necesita Mejorar¿ a que se vea un 2 o un 3, por no decir un 0, que también es posible.

Por consiguiente, creo que la evaluación debe evolucionar más, para crear una situación en que se pueda evaluar a los alumnos dentro de su propio contexto, utilizando métodos e instrumentos de control más sencillos e individualizados para que, ante todo, está sirva para valorar y mejorar la autoestima del alumno