Pasos a seguir ...
- Fase Inicial
- Situación de partida
- Finalidad del proyecto
- Objetivos
- Estrategias y metodología colaborativa
- Actuaciones en el aula y en el centro
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Fase Inicial
Situación de partida
Durante el pasado curso 2015/16 llevamos a cabo en nuestro centro la fase de sueño y elaboramos el proyecto para de Comunidades de aprendizaje. A finales de ese curso fuimos reconocidos Comunidad de aprendizaje. Ahora nos encontramos en un momento de transformación total, en el que debemos hacer realidad los sueños de la Comunidad Educativa.
Así mismo, es ahora cuando debemos hacer frente a la consecución de los objetivos marcados en nuestro proyecto y cubrir y dar respuesta a las expectativas previstas. Es por ello que necesitamos ampliar nuestra formación.
Nuestro propósito es hacer partícipes e invitar a toda la comunidad educativa a compartir dicha formación con nosotros, para que nuestro voluntariado sea formado y aquellos/as que no son aún voluntarios, se animen a ello.
Una parte del claustro, incorporados en este curso 2016/17, no tienen la formación inicial en Comunidades de Aprendizaje, la cual será llevada a cabo en breve. Por otra parte, todo el claustro presenta otras carencias formativas para alcanzar los objetivos marcados en nuestro proyecto. Hemos estado llevando a cabo, durante los dos cursos anteriores, algunas actuaciones de éxito, pero queremos mejorar su puesta en práctica e incorporar más a lo largo de este curso.
Para llevar a la práctica este cambio metodológico, necesitamos formación, así como profundización en herramientas y estrategias que hagan posible el desarrollo de nuestro trabajo. Las necesidades o carencias formativas que presentamos giran en torno a:
- Formación sobre organización y funcionamiento de la Comisión Gestora y mixtas. Aunque nuestro centro cuenta con una Comisión Gestora y las comisiones mixtas, nos encontramos algo desorientados y multitud de dudas sobre ellas, es por ello nuestra solicitud de formación y asesoramiento sobre éstas.
- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Uno de nuestros objetivos reflejados en nuestro proyecto, es el incorporar en nuestro centro el Aprendizaje Basado en Proyectos en Educación Primaria, puesto que en Educación Infantil ya se llevaba a cabo. Así que nos planteamos llevar a cabo el ABP desde Educación Infantil hasta 6º de Educación Primaria. Es por ello que solicitamos la formación necesaria para llevar a cabo dicha actuación.
- Asesoramiento y formación en Grupos Interactivos. Aunque esta actuación de éxito se lleva cabo en nuestro centro desde el curso 2014/15, como se ha mencionado anteriormente, parte del claustro es nuevo en el centro y no presenta la formación para trabajar con Grupos Interactivos, así mismo el resto del claustro, aunque ya formados en ellos, nos serviría de gran ayuda asesoramiento y puesta en común de experiencias para ir mejorando y perfeccionando nuestro trabajo.
- Formación en Trabajo - Aprendizaje Cooperativo. Consideramos que es importante conocer y aprender a trabajar en grupos heterogéneos para mejorar y favorecer la inclusión y obtener mayor efectividad en el proceso de enseñanza ¿ aprendizaje de nuestro alumnado.
- Asesoramiento y formación en Tertulias dialógicas y literarias. Dicha actuación de éxito se ha llevado a cabo de forma puntual durante el curso 2014/15 y se ha extendido a más grupos a lo largo del pasado curso. Nuestro propósito es realizar dichas actuaciones de éxito con mayor frecuencia e incluso incorporar las musicales y artísticas. Para ello necesitamos formación y asesoramiento en estas actuaciones de éxito.
- Formación en Convivencia y Resolución de Conflictos. Actualmente estamos llevando a cabo en nuestro centro actuaciones encaminadas a mejorar la convivencia, no obstante, nos interesa muchísimo recibir dicha formación para ir creciendo en ello.
Finalidad del proyecto
La finalidad del proyecto no es otra que la de proporcionar al claustro una serie de herramientas y estrategias que les faciliten poner en marcha actuaciones de éxito y dar respuesta y acceder a los objetivos previstos con nuestro alumnado y que éstos alcancen un nivel de adquisición de las Competencias Clave adecuado.
- Mayor inclusión dentro del aula.
- Disminuir y eliminar las desigualdades de nuestro alumnado tanto en el ámbito personal como el social.
- Reducir el fracaso escolar.
- Disminuir el absentismo escolar.
- Poner en marcha nuevas metodologías: ABP y Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo.
- Favorecer la resolución de conflictos.
- Aumentar la participación de la Comunidad Educativa en el proceso de enseñanza ¿ aprendizaje de nuestro alumnado.
- Incrementar el nivel de Convivencia entre toda la Comunidad Educativa.
- Incorporar nuevas actuaciones de éxito.
Objetivos
Teniendo en cuenta nuestra situación de partida y la finalidad que pretendemos con el presente proyecto, presentamos los objetivos que se esperan alcanzar:
- Lograr dar respuesta a los sueños expuestos por nuestra Comunidad a través de las distintas Comisiones.
- Seguir llevando a cabo y trabajar cada día más por una escuela inclusiva.
- Obtener y desarrollar estrategias para la puesta en marcha del ABP.
- Obtener y desarrollar estrategias para la puesta en marcha de Trabajo - Aprendizaje Cooperativo.
- Desarrollar estrategias para llevar a la práctica o perfeccionar las diferentes actuaciones de éxito con la mayor efectividad posible:
- Grupos Interactivos.
- Tertulias: dialógicas, literarias, musicales y artísticas.
- Obtener pautas para la mayor efectividad de las distintas Comisiones.
- Conseguir herramientas y estrategias para que la convivencia positiva vaya en aumento, disminuyendo aquellos conflictos ocasionados, en mayor parte, por las situaciones socio-familiares. Para mejor así el clima de convivencia y la integración social y educativa.
- Potenciar y facilitar la relación y participación de toda la Comunidad Educativa.
- Facilitar la atención y el seguimiento adecuado al desarrollo académico y personal del alumnado con necesidades educativas especiales por desventaja socio-cultural y minorías étnicas (sobre todo etnia gitana en nuestro centro) para la consecución de los objetivos marcados.
Estrategias y metodología colaborativa
Como Comunidad de Aprendizaje, apostamos por un modelo de inclusión social y educativa, dónde las diferentes actuaciones de éxito y estrategias metodológicas que actualmente llevamos a cabo, como son: Grupos interactivos, Tertulias literarias, agrupamientos flexibles, trabajo en grupos heterogéneos, desdobles de grupos, adaptaciones curriculares inclusivas, entre otras, sigan tomando gran relevancia en nuestro trabajo diario e ir incluyendo nuevas actuaciones de éxito que persigan y faciliten ese modelo de inclusión tan deseado y buscado por nuestro centro.
Para ello, a lo largo de este curso escolar, el centro en su totalidad comenzará a trabajar a través de una metodología basada en el aprendizaje por proyectos, lo que va a permitir a los alumnos/as ser protagonistas de su propio aprendizaje, ampliando sus conocimientos y desarrollando sus habilidades para hacer de ellos personas más competentes en cuanto a su pensamiento crítico, tener más capacitad para resolver por ellos mismos problemas, fomentar su creatividad, aumentar su capacidad de innovación, aprender a tomar decisiones, fomentar el trabajo en equipo, etc. favoreciendo así un aprendizaje activo e investigativo.
Todo ello no va a permitir seguir siendo un centro abierto a la Comunidad y mejorar la participación de toda la Comunidad Educativa.
Pretendemos que esta formación nos sea de gran utilidad para alcanzar las herramientas y estrategias necesarias para un uso efectivo y práctico dentro del aula. Nuestro trabajo se perfeccionará y continuará gracias a las diferentes sesiones de formación recibidas, las cuales nos ofrecerán no sólo lo reflejado anteriormente, sino la solvencia de todas aquellas dudas que tenemos tras poner en práctica dichas actuaciones, así como aquellas que surjan a lo largo de este curso.
Tras la puesta en marcha de las diferentes actuaciones y metodologías, se llevará a cabo una valoración, por parte de todo el claustro, analizando las dificultades encontradas y las propuestas de mejora ante ellas.
Actuaciones en el aula y en el centro
| Descripción | Temporalización | Aplicación en el aula/centro |
| Asistencia a las sesiones de asesoramiento externo los días establecidos. | Días establecidos | Centro |
| Reuniones de organización del trabajo para aplicar lo aprendido en el aula. | Anual | Centro |
| Elaboración de un banco de recursos para trabajar en los GI. | Anual | Centro / Aula |
| Elaboración y puesta en práctica de un proyecto (ABP) | 2º y 3er Trimestre | Centro / Aula |
| Participación en la plataforma Colabora. | Anual | Centro / Aula |
| Búsqueda de recursos para llevar a cabo nuestras actuaciones. | Anual | Centro / Aula |
| Evaluación del proyecto y todo el proceso formativo | Anual | Centro |
| Trabajar para una convivencia positiva. | Anual | Centro / Aula |
Actuaciones Particulares
| Lista de participantes | Tareas específicas | Fecha de inicio | Aplicación en el aula/centro |
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Alcaide Requena, Amparo Isabel | - Coordinación de la formación. - Coordinación de la elaboración del proyecto. - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones tanto gestora como mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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Alemán Richarte, Olga | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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Almansa Mellado, Juan Arturo | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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Ayala Ramos, María Ángeles | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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Barrera Benjumea, María del Carmen | - Coordinación de la formación. - Coordinación de la elaboración del proyecto. - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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Benítez Granado, Miguel Ángel | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones tanto gestora como mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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Carrasco García, Virginia | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones tanto gestora como mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupo interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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Corbeto Alonso, Josefa | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones tanto gestora como mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
| Cuesta Reyes, Belén | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. | Todo el curso escolar | Aula/ Centro |
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Expósito Guillén, María Auxiliadora | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones tanto gestora como mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos.
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Octubre |
Aula/ Centro |
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Fernández López, Inmaculada | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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García Helices, Almudena | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos.
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Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
| Gómez Marfil, María Ángeles | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. | Todo el curso escolar | Aula/ Centro |
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Gutiérrez Rodríguez, María Mercedes | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones tanto gestora como mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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Iglesias López, Lidia | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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Isoler Ramos, Ángel | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones tanto gestora como mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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Izquierdo Paredes, David | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones tanto gestora como mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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Jiménez de la Parra, Beatriz Cristina | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones tanto gestora como mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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Martín-Arroyo Camacho, Juan Francisco | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
| Moreno Vázquez, Ana María | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. | Todo el curso escolar | Aula/ Centro |
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Pozo Fernández, Remedios | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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Prieto Bermejo, Enrique |
- Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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Ramos Martín-Bejarano, Mónica | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones tanto gestora como mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. | Todo el curso escolar | Aula/ Centro |
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Sánchez Feria, Eva María |
- Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
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Serrato Garrido, María Eugenia | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo. - Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. | Todo el curso escolar | Aula/ Centro |
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Urpina Arca, Raquel | - Llevar a la práctica en el aula los conceptos y estrategias aprendidas sobre Trabajo ¿ Aprendizaje Cooperativo.
- Participar en la elaboración del Proyecto (ABP). - Poner en práctica el ABP desarrollando en el aula el proyecto elaborado. - Participar en las actividades dirigidas a un la mejora de la Convivencia. - Participar de forma activa dentro de las Comisiones mixtas (personal que forma parte de ellas). - Evaluación de los Grupos interactivos. |
Todo el curso escolar |
Aula/ Centro |
Recursos y apoyos
| Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
| Externo | Ponentes para la formación de los ámbitos solicitados y asesora del CEP |
| Blog colegio | Herramienta para dar difusión de nuestras actividades, cursos de formación... |
| | Espacio para favorecer la interacción de toda la comunidad educativa. |
| Web ehoyweb.es | Banco de actividades para la PDI |
| http://gi.alarcon.ehoyweb.es/ | Agenda para apuntarse a los grupos interactivos |
| Material Fungible | Colores, rotuladores, lápices, distintos tipos de papeles, temperas, acuarelas, pegamentos, gomas, cartulinas, folios, plastilina |
| Material no fungible | Tijeras, pinceles, reglas, punzones... |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
La valoración del trabajo, tanto colectivo como individual, se hará atendiendo a los siguientes criterios:
1. Asistencia a las sesiones de formación.
2. Asistencia a las reuniones periódicas e implicación en la elaboración del proyecto (ABP).
3. Puesta en práctica del ABP.
4. Implicación en la elaboración del banco de recursos para los GI.
5. Puesta en práctica de las diferentes actuaciones de éxito.
6. Participación en la plataforma Colabora.
7. Colaboración en las Comisiones o en la consecución de algunos de los objetivos marcados por éstas.
La coordinadora será la encargada de valorar el nivel de implicación de todos los miembros del grupo. La rúbrica que se usará será la siguiente:
| CRITERIOS PARA EL RECONOCIMIENTO Y CERTIFICACIÓN DEL TRABAJO COLECTIVO E INDIVIDUAL | INTERVALO DE HORAS A CERTIFICAR | ||
| Mínimo | Máximo | ||
| 1 | Participación activa en las reuniones de planificación, organización de las tareas, seguimiento y desarrollo del proyecto. | 3 | 14 |
| 2 | Asistencia y participación a/en las sesiones presenciales de asesoramiento externo. | 18 | 18 |
| 3 | Selección, preparación y elaboración de materiales para la puesta en práctica en el aula (grupos interactivos, ABP, tertulias, Aprendizaje Cooperativo). | 3 | 22 |
| 4 | Preparación y puesta en práctica de las diferentes actuaciones de éxito (participación, valoración), tanto dentro del aula como a nivel de centro. | 2 | 6 |
| 5 | Implicación en la elaboración del banco de recursos para los Grupos Interactivos. | 1 | 4 |
| 6 | Participación en Colabora (calidad y cantidad de las intervenciones en el diario y en el foro, aportación de documentos y recursos compartidos). | 1 | 2 |
| 7 | Participación y colaboración en las comisiones y en la consecución de los objetivos fijados. | 2 | 14 |
| TOTAL: | 30 | 80 | |
| Funciones de coordinación y dinamización del proyecto |
| 10 | |
