Además de coordinar y supervisar todas las actividades y la evolución del grupo de trabajo, como integrante del mismo establezco los siguientes compromisos individuales:

• Llevar el programa del alumno mediador, ya que pienso que para trabajar la convivencia y las buenas actitudes, es bastante efectivo el aprendizaje entre iguales.
• Elaborar, crear y mejorar materiales para trabajar en el aula de convivencia.
• Crear, y poner en prácticas grupos interactivos en el aula de FPB y en otros grupos de secundaria. La familia no es consciente del papel que juegan de forma interactiva con los centros educativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos/as.
• Facilitar una comunicación fluida y un trabajo coordinado entre los miembros del grupo de trabajo.
• Propiciar un grupo de trabajo basado en la comunicación y el diálogo.
• Gestionar el carnet por puntos, como recurso para mejorar la convivencia en los grupos de 1º ESO, 2º ESO y TSA 1.
• Coordinar y trabajar de forma conjunta con el otro grupo de trabajo relacionado con la convivencia en el centro, "Déjate Apadrinar".
• Gestionar junto con la jefa de estudios los problemas de disciplina e intentar aportar solucionen que mejoren el ambiente general del centro.

        En cuanto a lo que puedo aportar, conocimientos a nivel psicológico para trabajar con adolescentes: empatía, motivación, autoconcepto¿, mi experiencia diaria con grupos especialmente conflictivos, ¿

1. Planificar y realizar  una actividad grupal con  el alumnado con NEE atendido por la especialista en PT para celebrar el día de la coeducación (el mapa de la vergüenza).
2. Planificar y llevar a cabo diversas actividades para la concienciación de todo el alumnado del centro hacia las personas con discapacidad.
3. Realizar  actividades para la celebración del día de la Paz con el alumnado con NEE del centro.
4. Llevar a cabo una actividad grupal por el alumnado con NEE atendido por la especialista en PT sobre el día de la mujer
5. Concienciar al alumnado con NEE,  atendido por la especialista en PT,  sobre lo qué es el racismo, visionar una película relacionada con el mismo y reflexionar sobre la misma.
6. Realizar con el alumnado con NEE, atendido por la especialista en PT,  las actividades planificadas dentro del plan de Forma Joven en la semana de la salud.
7. Concienciar al alumnado con NEAE atendido por la especialista en PT  de la importancia de los valores necesarios para una buena convivencia dentro y fuera del centro con las personas que le rodean. Para ello se realizará con dicho alumnado  actividades relacionadas con la mejora de la convivencia y las relaciones sociales con las personas que le rodean en todos sus contextos.
8. Mejorar las habilidades sociales del alumnado que lo necesite atendido en el aula de convivencia.
9. Llevar a cabo un programa de mejora de aspectos  socioemocionales que se aplicará al alumnado atendido en el aula de convivencia.
10. Coordinar el programa de alumnado ayudante, con el cual se fomenta la mejora de convivencia entre el alumnado del centro.
11. Orientar a todo el profesorado y alumnado que lo requiera sobre aspectos relacionados con la mejora de la convivencia en el aula y/o el centro.
11. Mediar en la resolución de conflictos que aparezcan en las relaciones sociales del alumnado con NEAE del centro. 

1. Mes de noviembre
2. Mes de diciembre
3. Mes de enero
4. Mes de marzo (8 de marzo, día de la mujer)
5. Mes de marzo (21 de marzo día contra el racismo)
6. Mes de abril
7. Durante todo  el curso

       Desde el Departamento de Orientación voy a seguir educando para la convivencia, trabajando valores fundamentales como ciudadanía, respeto, justicia, tolerancia, solidaridad y compromiso con el bien común, a través de la escucha y el diálogo activo. Trabajaré en estrecha relación con el profesorado que atiende al alumnado del Aula de Convivencia y con el profesorado implicado en los clubes del centro.

       Trabajaré con el alumnado disruptivo del centro en el grupo de trabajo ¿Déjate apadrinar¿, con ello se pretende evitar la expulsión del alumnado más disruptivo del centro siendo apadrinado por profesorado voluntario que lo atenderá fuera de su aula ordinaria.

        Voy a continuar con la integración del alumnado de atención a la diversidad del centro en el aula ordinaria (alumnado de apoyo curricular con discapacidad).

        Metodología interactiva. Puesta en común, participación activa y autónoma.

        Elaboración de material. Aplicación del material elaborado en el aula de convivencia y en clase.

- Implicar a las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas con la puesta en práctica de la forma de trabajo "Grupos Interactivos" en el grupo de alumnos/as de Formación Profesional Básica.

- Participar de forma activa en el programa de alumnado-ayudante para posibilitar y mejorar la convivencia a nivel de centro.

- Desde Jefatura de Estudios Gestionar junto con el jefe de convivencia los problemas de disciplina e intentar aportar solucionen que mejoren el ambiente general del centro.

Como profesional de la materia de Educación Física en este grupo de trabajo me propongo una serie de objetivos y  profundizar  sobre  la línea de Trabajo; Educación Emocional incidiendo así directamente sobre la convivencia en nuestra comunidad educativa. Siendo Coordinador del Programa Educativo Forma Joven me esforzaré más si cabe en la consecución de estos objetivos y seré punto de unión y de coordinación entre la línea de intervención del propio Programa Forma Joven; La Educación Socio-Emocional de nuestro alumnado y el Programa de Convivencia de nuestro centro. De esta forma ambos proyectos-programas estarán más coordinados si cabe. Entre los compromisos más importantes que me propongo son:

1) Elaborar, crear y mejorar materiales para trabajar en el aula de convivencia.

2) Desarrollar estrategias y actividades que promuevan aptitudes que permitan tomar conciencia de las emociones propias y de los demás, así como aprender a regularlas, mediante estrategias que favorezcan el desarrollo personal y social del alumno/a.

3) Desarrollar estrategias y actividades que potencien la autonomía emocional, una actitud positiva hacia uno mismo y hacia los demás, así como estrategias que permitan afrontar los retos de la vida de forma sana y equilibrada.

4) Contribuir al desarrollo de competencias y capacidades que permitan al alumnado afrontar los riesgos para la salud más frecuentes en estas edades, favoreciendo la elección de conductas saludables.

5) Hacer participes a las familias, fomentando la colaboración en el aprendizaje de sus hijos e hijas así como en la promoción de su salud.

6) Diseñar y coordinar distintas actividades complementarias y extraescolares a lo largo de todo el curso y en la Tercera Edición del Mes de la Salud, que estén vinculadas con esta línea de actuación de este grupo de trabajo y la línea Socio-Afectiva de Forma Joven.

7) Coordinar el programa del alumno mediador en salud (entendiendo que su desarrollo tiene una incidencia directa sobre la propia convivencia entre iguales).

8) Mediar en la resolución de conflictos que aparezcan en las relaciones sociales del alumnado.

9) Trabajar con el alumnado disruptivo del centro en el grupo de trabajo ¿Déjate apadrinar¿, con ello se pretende evitar la expulsión del alumnado más disruptivo del centro siendo apadrinado por un profesor/a voluntario que lo atenderá fuera de su aula ordinaria, en un nivel educativo más alto.

Como orientadora de este centro haré especial uso del lenguaje oral cuidado en mi atención al alumno/a individualmente, sea en el aula de convivencia o en cualquier otro lugar del centro.  

Atenderé al alumnado del aula de convivencia y a todo aquel que por iniciativa propia llegue al Departamento de Orientación. 

Concienciar, con mi propio ejemplo, de la importancia de cuidar el lenguaje oral y el corporal para así desarrollar nuestro pensamiento crítico y complejo frente a un pensamiento único. 

Dicho lenguaje está fundamentado en los valores democráticos, la escucha y la empatía.

Como docente, ser ejemplo de cuidar el lenguaje no sólo con el alumnado sino con todos los miembros de esta comunidad educativa. 

- A nivel personal formarme sobre la temática.

¿- Participar con el alumnado de aula específica en todas las actividades que se celebren el día de la coeducación.

- Realizar  actividades para la celebración del día de la Paz con el alumnado con NEE del centro.

Todo el curso

Noviembre

Enero