En la primera línea CONCRECIÓN DE COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LA IMPLANTACIÓN DEL II PLAN DE IGUALDAD EN LOS ESTUDIOS SUPERIORES, he orientado los contenidos de la asignatura y la temática de los textos seleccionados para trabajar en clase los  temas  relativos a la violencia de género, a la diversidad sexual, la homofobia, la inclusión social y el teatro social . Los textos elegidos son LA JUNGLA FLAMENCA de Auxi Toro y FARSA Y LICENCIA DE LA REINA CASTIZA , de Valle.

 LA JUNGLA FLAMENCA: Las protagonistas de de este texto, Paquita Ferrer y Omnipotencia García Cosano, son dos mujeres, folclóricas ¿maltratadas por la vida¿, representantes cada una de las ¿dos Españas¿ que se disputan el amor del zafio torero Francisco Zurita Pollato. En clave de comedia, se muestran los arquetipos de la maruja y su dependencia afectivo-sexual hacia el macho heteropatriarcal simbolizado en la figura del  torero, manipulador y egoísta, que las lleva a la ruina existencial y económica. Esta comedia escrita por una malagueña, Auxiliadora Toro Cervantes,  además supone un estudio en profundidad del lenguaje, usos y modismos de un andaluz en parte vivo y en parte en trance de extinción. Los personajes secundarios como el mariquita, el tonto, la madre mayor alzhemérica, las niñas proto-marías, la vidente doña Pura,  San Pancracio, completan la iconosfera de este singular cuadro costumbrista-kitsch de la inagotable España de pandereta que aún pervive.

LA FARSA Y LICENCIA¿ es una crítica al poder, sus manipulaciones y a la corrupción endémica de la clase política. Toda una canalla de pillos que medran en una peculiar corte de los milagros. He invertido los roles masculino y femenino en la medida  de lo posible para, como buena comedia grotesca que es, alumnos y alumnas puedan experimentar de forma crítica y lúdica, sin menoscabo del estudio serio y minucioso de sus tareas, en los roles opuestos a los que han sido educados.

 En la segunda línea, COMPETENCIAS PERSONALES HACIA UNA PEDAGOGÍA DE CULTURA DE LA PAZ, estamos trabajando la inteligencia emocional adaptándola a nuestras propias vivencias personales. Ángeles Montenegro  agita nuestras mentes con deliberaciones, nos muestra videos de interesantes ponentes internetizados donde se nos habla de experiencias tales como la meditación,  los límites de nuestras percepción emocional, nuestro propio discurso como arma positiva para el manejo de las emociones y los deseos y la busca de nuestro Yo esencial. Sigo pensando que todo el profesorado debería pasar por este grupo o alguno similar para armonizar un trabajo como el nuestro, que ya es duro de por sí, en el marco de una comunidad educativa.

 En la tercera línea ANÁLISIS E INVESTIGACIÓN ENTORNO AL ARTE DRAMÁTICO ENMARCADOS EN SUS ESTUDIOS OFICIALES. En este apartado, sigo tutorando en dos líneas de investigación diferentes a mis alumnas. Uno tratará sobre la energía del actor y el otro sobre body-acting, el cuerpo y la improvisación musical, siguiendo las líneas pedagógicas y los criterios académicos que estamos desarrollando en las reuniones.