Proyecto

Pasos a seguir ...

  • Fase final
    • Grado de consecución de los objetivos
    • Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido
    • Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
    • Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
    • Dificultades encontradas
    • Oportunidades de mejora

Fase Final

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  • Fase Final

     

    Grado de consecución  de los objetivos

    El grado de consecución de los objetivos en los que se han concretado las finalidades educativas ha sido alto.  En algunos aspectos, se han superado las expectativas.

    1.- Dar VISIBILIDAD  al Centro en todos los ámbitos que sea posible:

    Se ha dado difusión a las actividades que se han llevado a cabo, a través de la publicación tanto en la página web del Centro como en las redes sociales (Facebook, Twitter..). En este sentido hay que destacar la labor realizada por el Grupo de Trabajo sobre la competencia digital.

    Por otra parte, la participación de las Jornadas organizadas por la Red Provincial de Convivencia e Igualdad, I Microencuentro de Mediación, la sesión impartida  por la Policía a través del programa Form@ Joven (se grabó un video con intervención del alumnado mediador y se publicó en Canal Sur TV), la incorporación del Centro a ¿Participación Ciudadana, Distrito Sureste¿ para la mejora de la convivencia¿todo ello ha contribuido a la visibilización del Centro.

    2.- Fomentar y mejorar  la COMUNICACIÓN entre los miembros de la comunidad educativa:

    - A través de medios informáticos como correo electrónico. Ha sido muy útil para la comunicación de planificación, plazos, ponerse de acuerdo, horario de la campaña de sensibilización, etc.

    - Reuniones presenciales: a través de las sesiones formativas del Profesorado y del alumnado mediador. En los recreos en Orientación, Jefatura de Estudios. Trabajo de carteles en los recreos, organizado por Amelia, etc.

    Grupos de mediación. Todo el Profesorado,  perteneciente o no  a la Formación en Centros ha participado en la visibilización, comunicación y convivencia.

    Asistencia a las clases.- A través de la selección del alumnado mediador por parte de Amelia (Orientadora del Centro), información al profesorado en el día a día, campaña de sensibilización (alumnado 2º Integración Social), etc.

    Reuniones informales de los distintos sectores de la Comunidad Educativa.- en el bar, en los pasillos, sala de profesores, etc. Han sido muy efectivas. Se trataban temas del día a día, que daban paso o no a reuniones de carácter más formal.

    Asesoramiento a los alumnos para preparación de trabajos. El Departamento de Orientación ha sido fundamental. La implicación y labor de Amelia Cordero en la mediación, enorme.  El  Departamento de Servicios a la Comunidad (la profesora Fátima, tutora de 2º Integración Social), los/as Tutores/as, DACE y todo el profesorado, muy implicados/as.

    Ha existido relación directa en el día a día con el Grupo de Trabajo del Centro, en el que se está trabajando de manera activa en el uso de redes sociales y aplicaciones informáticas en el aula y en los distintos sectores de la Comunidad Educativa.

     

    3.-  Mejorar la CONVIVENCIA  a través del alumnado ayudante-mediador:

    Integración en  la Red de Convivencia.- Conseguido.

    Creación del Grupo de Formación en Centros de "CONVIVENCIA Y MEDIACIÓN EN EL IES GALILEO GALILEI". Conseguido

    Formación del Equipo de Mediación. Conseguido.

    Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido

    1.- Ha habido una mejora clara en cuanto a la visibilización al exterior, no sólo por la asistencia del alumnado mediador a los encuentros organizados por el CEP, Red Provincial de Alumnado Ayudante-Mediador, el Microencuentro¿, sino que el profesorado del Centro, tanto si ha participado en la Formación en Centros o no, ha organizado y realizado una gran variedad  de actividades encaminadas, entre otros objetivos no menos importantes, a visibilizar el  Centro.

    2.- Los principales temas que se han tratado a través de la mediación han sido:

    A) Acompañamiento a alumnado de distintos perfiles: nueva incorporación, necesidades educativas especiales, alumnos de los Colegios adscritos.

    B) Salud.- conocimiento y detección de casos de distinta gravedad.

    C) Igualdad y género.

    D) Conflictos (desglosado en el apartado 3)

    3.- Mejora en la convivencia del Centro.

    Hay que reconocer la gran dificultad que supone la convivencia en el día a día. El año parece corto cuando se ve como un todo, pero el día a día es largo por los conflictos y la cantidad de cosas que hay que resolver y gestionar, muchas veces, al paso porque la medida ha de ser inmediata. Otras, a través de apertura y desarrollo de protocolos.

    En lo que se refiere al alumnado, es cierto que el número de partes de incidencias ha ido disminuyendo a lo largo del curso, especialmente en el segundo trimestre en el que el grupo con más problemas de disciplina ha disminuido el número de partes en más del 50 %. Este indicador es claramente objetivo y cuantitativo. Sin embargo, a mitad del Segundo Trimestre, hubo un empeoramiento en dos cursos de ESO. Se estaban dando situaciones disruptivas muy importantes,  en las que estaban implicado/as un elevado número de alumnos/as. Todo el profesorado  trabajó de forma directa a la hora de analizar los episodios disruptivos, así como Jefatura de Estudios, Orientación, Departamento de Convivencia e Igualdad, alumnos/as mediadores/as¿ Como resultado, para atajar esas situaciones. Esta forma de abordar la situación influyó en la disminución del número de partes a medio plazo.

     Hay que considerar que existen otros aspectos a tener en cuenta como el grado de satisfacción de los/as alumnos/as de la clase. Se han mantenido pequeñas entrevistas con el alumnado perteneciente a los grupos donde ocurrieron los incidentes y según los/as alumnos/as, las cosas van mejor.

    Todos/as reconocemos que queda mucho por hacer. Cada día andamos el camino. Afortunadamente, tenemos fuerzas para ello.

    Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido

    Concienciación del alumnado no mediador de la importancia de la mediación y de que pueden acudir a los alumnos mediadores cuando tienen un conflicto.

    Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado

    Conocer de forma más rápida problemas de salud del alumnado del Centro, lo que ha facilitado la derivación a Sanidad o Entidades que correspondían.

     Conocimiento y sensibilización de la mediación en nuestro Centro.

    Disminución en el número de partes de incidencias (focalizados en el alumnado más disruptivo).

    Participación en actividades concretas de nuestro Centro con las Entidades Locales

    Dificultades encontradas

     Los fallos en la plataforma colabor@, que en ocasiones desesperan porque cuando se intenta grabar el comentario, se borra. Otras veces, no está claro si se había conseguido publicar, y al final salen varios comentarios.

    La mayor comunicación ha generado conflictos. El día a día no es fácil, y a veces, las opiniones son opuestas y es difícil encontrar soluciones.

    Los inminentes cambios que se avecinan para el próximo curso en el centro generan un clima de incertidumbre y afectan a la convivencia.

    Oportunidades de mejora

  • Continuación y profundización con el alumnado ayudante-mediador. Se estudiarán las posibilidades de nuestro Centro en las opciones propuestas por la Red Provincial de Convivencia e Igualdad: igualdad, ciberayudantes, ecoayudantes, salud, conflictos¿

  • Proyecto ¿Escuela Espacio de Paz¿ y, si es posible, ¿Convivencia Plus¿ para el próximo curso académico.

  • Participación en actividades del IAM, Forma Joven, la casa de la Juventud, Distrito SURESTE-PARTICIPACIÓN CIUDADANA, etc.

 

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Comentarios
Juana Pérez Horcas
La mediación ha sido un proyecto bien acogido por toda la comunidad educativa y, especialmente por los alumnos que más se han implicado. Los mediadores han ido demostrando cada vez mayor interés y responsabilidad y eso se ha hecho notar en la mejora de la convivencia en el aula, pasillos y recreo.

La dificultad la seguimos teniendo, como ya apuntan otros compañeros con los alumnos desmotivados y disruptivos que aunque ya se han cansado de provocar que se les expulse, hemos de conseguir despertar el interés por su formación, con el fin de lograr en un futuro su integración en el mundo laboral. Este es nuestro reto para el próximo curso, contando con la ayuda del proyecto del mediación.
Saludos.
+1 (1 Voto)
Publicado el día 21/05/17 20:39.
Francisco Báez Torres
Creo que se ha dado un paso muy importante en hacer consciente y partícipe al alumnado en mantener un adecuado clima de convivencia. No sé si a nivel de aula empieza a notase la labor del alumnado mediador, pero de lo que sí estoy seguro es que se nota a nivel de centro. Desear que en cursos próximos la mediación siga implantándose, y se convierta en señal de identidad para el centro, facilitando la tarea integradora de aquellos alumn@s más desmotivados y disruptivos, que, sin embargo, también necesitan una salida educativa.
+2 (2 Votos)
Publicado el día 22/05/17 17:50.
Nuria Tejero Moral
Hola compañer@s :


Grado de consecución de los objetivos previstos.

Creo se han conseguido en su mayoría . Si bien la labor es tan amplia que en cursos posteriores queda aun mucho por hacer .



Efectos producidos en el aula de lo trabajado en el grupo (si lo hubiera).

En el aula de apoyo a la integración se ha producido un efecto positivo en los alumnos/as .

Productos o evidencias de aprendizaje obtenidos
los alumnos/as han tomado conciencia de la figura del mediación , sus funciones y la necesidad de diálogo ante situaciones de ¿ conflicto¿.

* Aspectos destacables.
La mediación ha influido muy positivamente en el clima del aula y por tanto en la marcha general del curso .


Aspectos mejorables

Evidenciar a todo el alumnado la utilidad del trabajo en equipo . Ya que los mediadores han tomado conciencia de ello seria positivo extrapolarlo al resto de la comunidad .
+2 (2 Votos)
Publicado el día 23/05/17 12:35.
Manuel Puntas Tejero
Considero igualmente como el resto de mis compañeros que han sido muchos los logros aportados por los alumnos mediadores en los aspectos ya señalados de acogida, mediación de conflictos, salud, etc , este camino iniciado ,dando protagonismo e implicación en la convivencia del Centro al alumnado ,es preciso continuarlo para seguir avanzando en el mismo.
Aspectos para seguir avanzando serían: los cambios entre clases, el tema de los alumnos disruptivos reincidentes, la prevención y detección temprana del bulling, el aumento de la motivación por aprender vehiculizando esta actitud en colaboración con los alumnos mediadores, etc.
+1 (1 Voto)
Publicado el día 24/05/17 10:19.
Mª Trinidad Soto Hernández
Hola, compañeros:
Llegamos a la última etapa del curso con la satisfacción de que todo el trabajo realizado en el centro en pro de la mejora de la convivencia está dando sus frutos: nos hemos acostumbrado a ver a nuestros alumnos mediadores haciendo su función con total normalidad, responsabilidad y seriedad ,y constatamos que han ayudado a resolver numerosos conflictos, unos sencillos y otros, de mayor calado, pero todas las actuaciones indispensables para ayudar a que la convivencia pacífica se abra paso en el centro.
Por otro lado, aumenta el número de alumnos que ha aceptado el papel de sus compañeros y ha comprendido que cuentan con una nueva herramienta, la mediación, para solucionar los problemas que surgen en la comunidad educativa.
No obstante, el proceso es largo y necesitamos que iniciativas que se ponen en marcha en un curso se consoliden en los siguientes y no queden como algo aislado. Por parte de las Instituciones se necesita mayor compromiso y continuidad de los proyectos: Por ejemplo, el curso pasado contamos con la colaboración de una "Dinamizadora" que realizó una buena labor junto con el Departamento de Orientación y tutores, llevando a cabo, en el aula , talleres de "Resolución de conflictos", y actividades para todo el centro, pero este curso no ha regresado.
Además, se está demandando ,en los IES con numeroso alumnado disruptivo y desmotivado, la presencia de educadores sociales que ayuden e intervengan en aquellos casos en que la única salida que tiene Jefatura es la expulsión de los alumnos que impiden el normal funcionamiento de las clases y que reinciden en su conducta. La Administración debería plantearse nuevas actuaciones, tal vez en los distritos, tales como talleres fuera del centro, trabajos a la comunidad...
En definitiva, se está avanzando, sin embargo, son muchos los problemas de convivencia y se necesitan nuevos recursos para abordarlos. Uno de ellos ya lo hemos puesto en marcha: la mediación. Una experiencia muy positiva.

Saludos
+1 (1 Voto)
Publicado el día 24/05/17 12:48.
Susana Vázquez Núñez
Buenos días compañeros
Antes de responder a las las cuestiones requeridas, quiero agradecer a mis compañeros el buen ambiente y el interés mostrado por todos a lo largo de estos meses.
Grado de consecución de los objetivos:
En mi opinión se han superado con creces los objetivos previstos a comienzo de curso, hemos puesto en marcha microproyectos para mejorar la convivencia que han resultado muy efectivos.
Efectos producidos en el aula:
El papel del alumnado ayudante ha mejorado no solo el ambiente del aula, sino también el del centro en general, ya que el alto nivel de implicación del dicho alumnado ha solucionado pequeños conflictos.
Productos o evidencias de aprendizajes obtenidos
La mejora de la convivencia del centro, y la implicación tanto por parte del alumnado como del profesorado.
Aspectos destacables:
- El interés de los compañeros
- La buena disposición para ayudarnos los unos los otros ante posibles dificultades.
- La consecución de los objetivos propuestos a comienzo de curso.
Aspectos mejorables:
La incertidumbre ante la continuidad del proyecto.
+2 (2 Votos)
Publicado el día 28/05/17 14:00.
Ana Isabel Martín Moreno
Hola, compañeros: mi valoración final no puede ser más positiva,en el sentido de que los objetivos propuestos se han cumplido en su práctica totalidad. Sus beneficiosos efectos ya llevan un tiempo dejándose sentir, tanto por la labor de los alumnos mediadores como por la concienciación por parte del alumnado de que las cosas pueden solucionarse por la vía del diálogo, de que en sus manos está también participar en la construcción de un centro sin problemas de convivencia. Coincido con mis compañeros en que el reto pendiente es buscar una solución a las actividades¿ de los alumnos disruptivos cuando son expulsados, dedicar este tiempo a la reflexión personal sobre su futuro dedicándose a labores sociales o de otra índole educativa.
+2 (2 Votos)
Publicado el día 28/05/17 18:27.
Carmen Jurado Gómez
Considero que los logros han sido muchos en pro de la mejora de la convivencia. La figura del alumnado mediador como herramienta para conseguir la resolución pacífica de los conflictos surgidos durante el curso, ha sido indispensable para el buen desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, así como para el buen clima del aula - centro.
Se necesitarían más recursos y continuidad en los cursos venideros para lograr los efectos deseados y mayor compromiso e implicación por parte de la comunidad educativa y la administración en general.
En líneas generales, los resultados obtenidos han sido muy satisfactorios y abren las puertas hacia nuevos retos educativos.
+2 (2 Votos)
Publicado el día 28/05/17 20:18.
Juan María Sánchez Rodríguez
Grado de consecución de los objetivos previstos:
Partiendo de la base que los objetivos planteados en cualquier proyecto son muy altos y siempre se planifica muy por encima de la realidad, en este caso podemos considerar que la mayoría de los mismos se ha alcanzado o al menos, se han dado los pasos necesarios para que sean una realidad a corto plazo.

Efectos producidos en el aula de lo trabajado en el grupo:
La labor realizada por el programa de mediación ha puesto en valor la labor positiva de aquellos alumnos que quieren colaborar y mejorar el ambiente en el aula y en los espacios comunes. El sentirse respetado a nivel profesorado su implicación ha sido cada vez mayor y a la vez la respuesta de sus compañeros y su opinión ha ido mejorando a lo largo del curso.

Productos o evidencias de aprendizaje obtenidos
La labor realizada por lo alumnos mediadores es en mi opinión, la mayor evidencia de los aprendizajes obtenidos.

Aspectos destacables:
La labor realizada por la coordinadora del proyecto y del departamento de orientación en coordinación con Jefatura de Estudios en favor de mejorar la conflictividad por parte de un grupo muy reducido de alumnado en la ESO es destaca muy positivamente.

Aspectos mejorables:
Sería necesaria la figura de un trabajador social que trabajara con aquellos alumnos disruptivos que no quieren participar la actividad académica.

Reitero mi enhorabuena a la coordinación del grupo y orientación, que han sido las locomotoras de este proyecto.
+1 (1 Voto)
Publicado el día 28/05/17 22:23.
Andrés Carlos Sánchez Hermosilla López
Pues el centro y el profesorado esta muy contento, con el tema de la mediación, aunque falta mucho por conseguir, se han conseguido muchas cosas y se respira otro ambiente. La implicación del centro, del profesorado y del alumnado ha sido alta. Y como he dicho siempre los alumnos se entienden entre ellos y confían entre si, mas y mejor que con los adultos, con lo que se consiguen mas cosas. Espero que el año que viene se consolide y se mejore el ambiente y los problemas de nuestro alumnado.
+1 (1 Voto)
Publicado el día 29/05/17 10:12 en respuesta a Santiago Moreno Alba.
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