Como dice nuestra compañera Amalia, ya hemos puesto en marcha el engranaje que moverá la resolución de problemas en nuestro pequeño pero complejo centro, si queremos de verdad centrarnos en todos y cada uno de nuestros alumnos y alumnas, así como de cada uno de los ejes o pilares fundamentales en los que basar el desarrollo de las competencias clave. Aunando esfuerzos y coordinación, estamos elaborando unas tablas de palabras clave, desde los primeros a los últimos niveles, que nos den la "pista" del significado de los algoritmos que resuelvan los problemas matemáticos que nos ocupan en cada nivel. También hemos definido cuatro pasos básicos, con sus apartados correspondientes, para proceder a sistematizar dicha resolución de problemas matemáticos. Al mismo tiempo, elaboramos y seleccionamos recursos para llevar a cabo los talleres de problemas, desde los primeros a los últimos niveles. (Desde Educación Infantil, a final de Educación Primaria). Con esta base de organización, a la que se unen todos los tutores del centro para su utilización y realización, aunque no todos formen parte de este grupo de trabajo, esperamos ir viendo los frutos de esta forma de llevar a cabo nuestro trabajo diario.