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La Escuela inclusiva ha considerado, tradicionalmente, una única forma de aprendizaje y ha clasificado a los alumnos en función de una capacidad general. Los tests de inteligencia, descontextualizados, limitados y en los que han predominado las exigencias matemáticas y verbales, han servido para etiquetarlos, en vez de promover su desarrollo académico. Por eso, hemos buscado otras formas de aprendizaje donde nuestros educando puedan optimizar sus capacidades y todos tengan un aprendizaje significativo.

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valoración tercer trimestre

 Bueno llegamos ya al final del  tercer trimestre y se va acabando un nuevo curso. Este trimestre quizá haya sido el más rico y fecundo, ya que se ha profundizado y vivido más a fondo el centenario de la aparición de la Virgen de Fátima; donde los niños/as han experimentado la emoción y la alegría con la realización de sus trabajos y manualidades sobre este acontecimiento, e incluso la sorpresa al ver los de sus compañeros  y que han estado expuestos en una gran exposición en el colegio para disfrute de todos/as ellos/as.

            Me hubiera gustado realizar el montaje de diapositivas sobre la historia de la Virgen de Fátima con dibujos de ellos, que en un principio tenía planteado, pero dado el escaso tiempo que he tenido en este trimestre, debido a las escasas horas y a la realización de otra actividad coordinada con los colegios y la parroquia de la zona,  me ha sido imposible.

He de comentar la gran variedad y riqueza de trabajos  manuales realizados, fruto de su imaginación, que estaban precedidos por un mural.

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Foto de Miguel Gómez Muñoz

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Foto de Rosario Baena Vega

Rosario Baena Vega

Foto de María José Camacho Cespedosa

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Foto de María del Carmen González Lorite

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