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La Escuela inclusiva ha considerado, tradicionalmente, una única forma de aprendizaje y ha clasificado a los alumnos en función de una capacidad general. Los tests de inteligencia, descontextualizados, limitados y en los que han predominado las exigencias matemáticas y verbales, han servido para etiquetarlos, en vez de promover su desarrollo académico. Por eso, hemos buscado otras formas de aprendizaje donde nuestros educando puedan optimizar sus capacidades y todos tengan un aprendizaje significativo.

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VALORACIÓN TRABAJO A MES DE FEBRERO

La valoración al día de hoy sobre el proyecto es positiva, se están cumpliendo todo los objetivos marcados.

Se ha empezado trabajando con búsqueda de información sobre la inteligencia intelectual y emocional, visionado de películas, imágenes, charlas¿.Actualmente estamos trabajando el tarro , diario de las emociones .

Se está elaborando un diario sobre las auto conciencia  de nuestras propias emociones, ya que reflexionar sobre las propias emociones, es la base para la inteligencia emocional  y el desarrollo de las habilidades emocionales , que nos permite controlar nuestros propios  estados emocionales y que seamos nosotros mismo los que controlemos estas emociones y no al revés .

Se ha comenzado presentando a nuestros educandos las siete emociones básicas:

Ira ,miedo, amor, alegría, sorpresa ,disgusto  y tristeza. Aunque también algunas como vergüenza , rabia, envidia etc .

Se está trabajando con 4º de primaria y al terminar la semana en nuestro diario, se está haciendo un balance sobre las emociones que van sintiendo y como  las canalizan.

Para poder cambiarlas en el casco de que no nos hagan sentir bien . 

Rosario Baena

 

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