Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
SITUACIÓN DE PARTIDA
Este proyecto surge de la necesidad de introducir cambios metodológicos y adaptar la organización de los centros docentes para poder asumir dichos cambios. Es necesaria y obligatoria la realización de prácticas en el ámbito de las ciencias, tanto en la ESO como en el Bachillerato, sin embargo, debido a diversos factores, no siempre es posible. Entre estos factores destacamos en nuestro centro el elevado número de alumnos y el escaso espacio del que disponemos. También escasean los recursos, y otro factor fundamental es la falta de tiempo y el miedo a estropear las instalaciones de las que disponemos por ese exceso de alumnado.
OBJETIVOS
- Promover el cambio de concepción del aula y el uso de espacios del centro para la innovación, investigación y formación del alumnado.
- Poder ofertar las prácticas a todos los niveles educativos.
- Promover la capacitación del profesorado a través de las actuaciones educativas investigadoras, analíticas y críticas de las prácticas educativas.
- Despertar el interés científico en el alumnado.
- Crear un plan de aprovechamiento de los recursos materiales, personales y espaciales del centro con el fin de optimizar su uso.
FINALIDADES
-Promover alternativas metodológicas.
- Diseñar nuevos espacios para desarrollar el currículo.
COMPROMISOS
Búsqueda de medios, recursos y herramientas para convertir el aula en un espacio de investigación y formación del alumnado.
REPERCUSIÓN EN EL AULA
Mejora de la calidad de la práctica docente y del aprendizaje del alumnado.
También una mejora del clima de clase, ya que los contenidos prácticos motivan más al alumnado y eso repercute en su comportamiento e interés por el aprendizaje.
También se conseguirá un desarrollo integral de las competencias a adquirir por el alumnado, así como un aprovechamiento de los recursos que de otro modo no se podrían aprovechar.
ACTUACIONES
| Actuación | Temporalización | Responsable |
| Reunión inicial para reparto del trabajo y coordinación Trabajo individual de cada mienbro Reunión de seguimiento del material elaborado y puesta en marcha Puesta en marcha en los distintos grupos y niveles Reunión para evaluar la viabilidad del proyecto elaborado Elaboración individual de las propuestas de mejora | Final de noviembre Febrero Mayo | Mª José Torrecilla, Ana Lara, Araceli Cárdenas |
RECURSOS Y APOYOS
| Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
| Materiales de elaboración propia así como los recursos disponibles en el centro (laboratorios de Biología y Química)
| Se elaborarán materiales propios |
ESTRATEGIAS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN
Se elaborará un cuestionario para alumnado y profesorado para determinar la viabilidad del proyecto elaborado en los diferentes grupos y niveles, donde se valorará su aplicación en el aula y el uso eficaz de tiempos y recursos.
