Hoy hemos mantenido la segunda reunión de nuestro grupo de trabajo con el objetivo de compartir nuestras experiencias en clase y comentar las distintas estrategias básicas que hemos puesto en práctica hasta ahora.

Nuestro punto de partida ha sido diferente en relación a la aplicación de esta metodología, y por lo tanto también la evolución de cada integrante del grupo. Está claro que esta forma de trabajo, al igual que otras, se afianza con tiempo y constancia, y al principio podemos sentir la inseguridad de estar adentrándonos en un terreno desconocido que no controlamos al 100%. Pero esta sensación se pasa a medida que esta metodología la vamos instaurando en clase con asiduidad, ya que el alumnado adquiere los hábitos y rutinas propias de los grupos cooperativos.

En el grupo de trabajo estamos de acuerdo con que en los grupo de 1º de la ESO, en los cuales el trabajo cooperativo se da de forma habitual, se percibe la naturalidad con la que el alumnado se sienta en su grupo correspondiente, adquiere los roles asignados y lleva a cabo las actividades cooperativamente. Cuanto más normalicemos estos procedimientos, más fácil será la interiorización. Sin embargo, no podemos pasar de 0 a 100 y entiendo que, al principio, introduzcamos el trabajo cooperativo en clase de forma gradual.

Uno de los objetivos de este tipo de metodología es la inclusión en el aula y la atención a la diversidad. En este sentido se han dado varias experiencas: hay clases en los que podemos agrupar a todo el alumnado cooperativamente , sin distinguir adaptaciones curriculares; en otros casos reunimos en grupos  al alumnado que trabaja con un material determinado y, por último, hay grupos, pero al mismo tiempo también hay bancas individuales para cierto alumnado.

Otra apreciación es que las estrategias que más se ha puesto en práctica hasta ahora han sido Lectura Compartida y Lápices al Centro, las cuales son fáciles de aplicar y sirven para trabajar la lectura y hacer actividades de comprensión o de cualquier otro tipo. También, alguien del grupo se ha atrevido con 1,2,4 para la parte teórica de ciertos temas.

Como objetivo para lo que queda de trimestre y el siguiente es afianzar las estrategias más básicas y también dar un paso hacia adelante, tanto en la frecuencia como en la puesta en práctica de estrategias básicas diferentes a las anteriores. En general, recogiendo las opiniones de mis compañeras y compañero, hasta ahora la experiencia ha sido positiva y desean seguir indagando en el trabajo cooperativo.

En este mes de diciembre ya hemos celebrado nuestra primera reunión o sesión presencial para poner en marcha el grupo. En ella hemos puesto en común información importante acerca del concepto de Aprendizaje Cooperativo y cómo poner en práctica esta metodología. Para ello hemos desarrolado distintas dinámicas individuales y grupales para comprobar la importancia de trabajar en equipo y definir el concepto de cooperación. 

Así mismo, hemos comentando estrategias básicas propias de esta metodología que pueden ser puestas en práctica diariametne ,y también otras más específicas para el estudio, repaso de un examen, etc.

Espero que haya sido productivo para todxs mis compañerxs. Para mí misma ha sido un empujón y una motivación para seguir trabajando en el aula este tipo de aprendizaje, y sobre todo, para no olvidar los principios que promueve: cooperación y solidaridad.

Como primer objetivo hemos establecido el desarrollar en clase una serie de dinámicas para concienciar al alumnado sobre la importancia de trabajar en equipo y de colaborar mutuamente. Tras esta primera concienciación empezaremos a ir introduciendo esta metodología paso a paso: formando grupos, otorgando roles, poniendo en prácticas estrategias, elaborando material para estas actividades, etc.

Esta puesta en práctica se dará durante el segundo trimestre, y antes de la finalizacón del mismo tendremos una segunda sesión de puesta en común, dudas, inquietudes, experiencias, etc. 

¡Felices fiestas a todxs!