La finalidad de participar en este grupo de trabajo, no ha sido otra que la de aprender y llevar a la práctica esta metodología de trabajo. El curso pasado realicé un curso en el CEP de Priego-Montilla, donde aprendí muchas técnicas, pero me faltaba dar un paso más y ponerlas en funcionamiento. El curso pasado ya hice algunas cosas con un grupo de 3º de la ESO, elaborando materiales dentro de mi asignatura y fue muy productivo.

Este curso, como comenté en anteriores entradas, tenía la ilusión de cambiar la forma de trabajo tradicional en un grupo de 1º ESO, pensando que con el trabajo colaborativo iba a obtener mejores resultados.

He realizado varias actividades durante todo el curso, y hemos trabajado de forma cooperativa uno o dos días a la semana, aunque finalmente hemos tenido que ir reduciendo.

El grado de consecución de los objetivos no ha sido el esperado. Ya sabía de antemano que el grupo era complejo. Para empezar, no he podido realizar los grupos de forma adecuada, pues la recomendación de poner grupos mixtos según las capacidades ¿un cuadrado, un círculo y dos triángulos¿, no ha sido posible, pues es dispone en clase de pocos alumnos que puedan ayudar al resto.

Los grupos no se han podido mantener, como hice en curso pasado, pues al ser una clase con mucho absentismo, cuando no falta dos, faltan cuatro, o más¿.y había que ir mezclando los que quedaban como podía.

Nivel de interacción entre los participantes: En un principio, les parecía novedoso y estaban interesados, pero cuando dejó de ser una novedad, muchos dejaron de trabajar, y los que lo hacían se quejaban de tener que hacerlos ellos todo y que la nota fuera grupal, aunque en todo momento se les dijo que la nota de los trabajos realizados en grupo nunca bajaría la obtenida de forma individual.

Otro inconveniente es la distribución de las mesas en el aula. Los dejaría siempre sentados en grupo, pero el grupo es muy numeroso y muchos compañeros no querían esta distribución de mesas, por lo que resulta cansado mover todo cada vez que se entra o salga de clase.

Por comentar algo más positivo, dentro de mi asignatura, matemáticas, veo que se pueden hacer muchas cosas, que tiene mucho potencial para trabajar de forma cooperativa.

Al terminar cada unidad, se han hecho esquemas, casi siempre por la técnica de ¿folio al centro¿.

Otra actividad que hemos realizado, es la de cabezas numeradas: se reparte un documento con 4 problemas diferentes, uno para cada grupo, que luego tenía que resolver mezclándolos por números.

Les hemos preparado varios documentos, de fracciones, decimales¿para resolver por grupos. También se han hecho lecturas, algunas de lógica, no relacionados con la asignatura, como descubrir un misterio o enigma, para intentar mejorar la integración del grupo

Yo sigo apostando por esta forma de trabajo, pero reconozco haber tenidos muchos problemas con este grupo.

Espero seguir aprendiendo y obtener mejores resultados el próximo curso.

Saludos