El conocimiento del entorno socio-económico es fundamental para desarrollar una canalización de las enseñanzas hacia un futuro profesional del alumnado.

En éste sentido, la labor de tutorización en Formación en Centros de Trabajo (FCT) se hace imprescindible. Las dificultades pueden surgir en tanto no se conoce lo suficiente el parque empresarial cercano al Centro de Formación que tenga relación con los estudios que se están llevando a cabo.

La cooperación del alumnado se convierte por tanto en una ayuda inestimable. Si además son quienes tienen un primer contacto con la empresa, desarrollan una capacidad que posiblemente desconozcan: la forma de presentarse, lo que deben decir y cómo, explicar los conocimientos que han adquirido y, en cierto modo, ofrecer lo que más conocen, su profesión.

El módulo de Formación y Orientación Laboral es donde van a adquirir mayor conocimiento de la relación entre las enseñanzas y el trabajo posterior que quieren realizar, pero su formación profesional depende en gran medida del profesorado que imparte los módulos para los que, al fin y al cabo, se han decidido a estudiar como un plan que les ayude en su futuro.

Y en esa ayuda que precisan para ello, el conocimiento de todo el abanico de posibilidades profesionales a las que van a poder optar, creemos, debe establecerse desde dos caminos distintos; el primero, sin duda, el que les va a facilitar el profesorado que, o bien en algún momento ha realizado profesionalmente antes de dedicarse a la enseñanza, o tiene contacto contínuo con el tejido empresarial, ya sea porque es una forma de actualizar sus conocimientos o porque así lo determina pensando en el futuro del alumnado. El segundo camino, el que debe efectuar el alumnado con búsquedas y visitas que, en principio, le permitan al final del ciclo realizar las prácticas de empresa en aquellas donde crean que más ayuda van a tener para finalizar su formación.

A esto, debemos añadir que parte del tejido empresarial está muy interesado en la colaboración para la formación en centros de trabajo, lo que facilita la labor de tutorización.

En el caso que nos compete, todas estas labores se han llevado a cabo de forma muy eficaz.

La primera, tanto el tutor como el equipo educativo, dado su experiencia en años anteriores, han podido contactar o proponer empresas interesadas y que llevan colaborando activamente con la Escuela en las prácticas del alumnado.

Se ha podido contactar con más de quince empresas que han mostrado su disposición a continuar la colaboración.

En este punto queremos comentar que se está llevando a cabo una restructuración de la página web oficial de la Escuela y será publicada en breve, donde queremos incluir un apartado que haga referencia a las empresas colaboradoras como reconocimiento a su labor para con el alumnado que está siendo recibido muy positivamente por todas ellas, no olvidemos que dichas empresas tienen, aparte de motivaciones sociales principalmente, un cierto interés en que se reconozca su colaboración con la educación andaluza por su publicitación.

En el segundo caso, hemos tenido una grata sopresa al comprobar el interés del alumnado por la búsqueda de empresas donde realizar su FCT. Una alumna ha contactado con una reconocida diseñadora de Madrid, otro alumno realizará las prácticas en un estudio de Málaga, otros cinco más en empresas de Córdoba, otra alumna ha recorrido la ciudad preguntando en negocios relacionados y nos ha  facilitado un interesante listado, etc.

Por otro lado, en el tercer y último caso, varias empresas han contactado con la Vicedirección de la Escuela mostrando su interés. Al ponernos en contacto con ellas, han insistido en su disposición.

Todo ello, realmente, facilita el trabajo que estamos desarrollando y que iremos detallando en siguientes publicaciones.