Situación de partida

Esta actividad parte de la necesidad de mejorar la calidad lingüística del alumnado en general ,pero sobre todo de los más pequeños. Consideramos que si desde pequeños se trabaja para mejorar este aspecto ,en las etapas educativas posteriores serán más competentes y tendrán más herramientas a la hora de adquirir con mayor facilidad los conocimientos curriculares ,no sólo escrito, creemos que también la capacidad de oratoria y la confianza en ellos/as al expresarse ante otras personas les será de gran ayuda

Objetivos

• El objetivo principal es que el niño/a adquiera las habilidades necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos escritos. Mediante ejercicios que permitan el mayor dominio del antebrazo, la muñeca,la mano y sobre todo los dedos.

En el aprendizaje y/o adquisición de las habilidades grafomotrices se empieza por el trazo prácticamente libre, que permite al niño/a dominar el espacio y adquirir soltura con los utensilios básicos, para ir introduciendo progresivamente pautas y trazos dirigidos.

• Aplicar técnicas grafomotoras en los niños/as de acuerdo a su edad cronológica y motriz.
• Desarrollar en los niños/as la motricidad fina, a través de diferentes ejercicios de prensión.
• Captar la atención del niño/a por medio de diferentes actividades sensomotoras

Repercusión en el aula

El llevar a cabo estas prácticas en el campo de la Grafomotricidad, tendrá una repercisión positiva en el aula o en el centro.

Intentaremos mejorar distintos aspectos:

• Adquirir una base adecuada de conciencia fonológica.
• Promover la limpieza y el orden en sus trabajitos.
• Mejorar su expresión ,tanto oral como escrita.
• Aprender a escuchar ,hasta el final, inculcándoles el hábito de la espera para que los demás terminen de expresarse.
• Mejorar los turnos de palabra en la conversación.

Demostrando la importancia de desarrollar la Grafomotricidad como una herramienta didáctica pedagógica, para preparar a los niños/as al aprendizaje de la escritura ,potencialización de la atención y motricidad fin y para el fortalecimiento del pensamiento lógico en los niveles de educación infantil.

Actuaciones

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Los trabajos,dibujos, del alumnados serán indicadores objetivos de la consecución de los mismos o no,en los aspectos trabajados.

Se dará mucha importancia a los refuerzos positivos ante alguna tarea realizada con esfuerzo, es importante que le demos el valor que tiene a la sensación y sentimiento de haber hecho el trabajo bien, la satisfacción personal.

Se busca que el alumnado se sienta cómodo y disfrute ante una tarea bien hecha.

Todo esto se hará con observación contínua.

Como indicadores de valoración del trabajo del grupo propoemos los siguientes:

1. Asistencia a las reuniones previstas.

2. Realización de las tareas comprometidas.

3. compromiso con la labor del grupo.