Si bien en algunas asignaturas la gamificación resulta interesante para captar la atención del alumnado, en el módulo de OPERACIONES BÁSICAS DE LABORATORIO, es INDISPENSABLE.
Durante este curso he tenido 4 horas correlativas de dicha asignatura los viernes por la tarde, y como ya es sabido, no hay mente que soporte 4 horas de rigurosa atención en clases teóricas.
La salvación de mi alumnado, y la mía propia, ha sido la gamificación, las clases que auguraban ser las más tediosas, contra todo pronóstico, han sido las más divertidas.
Para que el alumnado estuviese motivado a usar los distintos materiales y técnicas de laboratorio, cada viernes hacíamos un producto cosmético.
Cada alumno debía elaborar el suyo, he observado mucha competitividad por obtener los mejores resultados en cremas, jabones, bálsamos y velas, entre muchos otros. Durante esas práctica se les permitía trabajar con música, donde se rotaban por mesa de trabajo para elegir las canciones, esto proporcionaba un ambiente de trabajo distendido, ameno y divertido.
En la mayoría de los productos que hemos elaborado, sobraba un pequeño excedente para elaborar más cantidad, este privilegio solo lo disfrutaba aquel alumno que hubiera finalizado antes su trabajo. Se ha podido observar, que muchos participantes querían repetir la técnica para poder llevarse otro producto cosmético a casa y poder regalarlo. El producto que ellos elaboran es un premio en sí, ya que hemos hecho perfumes para que puedan regalarlos en el día del padre, velas aromáticas en San Valentín...
Pero también contaban con otro premio: las elaboraciones con mejor presencia han sido publicadas en el Facebook de nuestro centro, esto ha sido muy bien acogido por los alumnos y siempre han mostrado mucho interés en que sus productos fueran publicados.
Haciendo balance, termino diciendo que ha supuesto bastante trabajo buscar cada viernes recetas y materiales para hacer cósmetica, pero del mismo modo ha sido muy gratificante ver como el alumnado disfrutaba durante la elaboración y se sentía orgulloso al observar el resultado final. La gamificación ha logrado que aprendan a desenvolverse en un laboratorio y mantenerlos motivados las cuatro últimas horas de cada viernes por la tarde, con los tentadores planes de los fines de semana pisando los talones.... no obstante, hemos ganado la batalla y hemos conseguido que aprendan más y mejor gracias al juego.

Hola a todos y a todas

Pienso que los objetivos con que empezamos se han cumplido. Me ha dado la oportunidad de adentrarme un poco más en el mundo de la gamificación, metodología que me parece idónea para sacarle todo el rendimiento posible a mi alumnado. Mientras juegas, sacas lo mejor de ti, te esfuerzas, se producen muchas emociones,¿ es decir, se juntan todos los ingredientes para un óptimo proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Cuál es la dificultad? que nunca he recibido una formación así y como tal, no tengo un modelo donde fijarme, te saca de tu nivel de confort, trabajas para organizar clases con la incertidumbre del resultado,.. pero al intentarlo ves que merece la pena por como reacciona tu alumnado y el rendimiento que le sacas.
Nos hemos ido formando con recursos que nos ha ido proporcionando la coordinadora como el curso de Scolartic o diversos artículos sobre gamificación. El intercambio de información entre los miembros también ha resultado gratificante.
La aplicación en el aula ha sido muy positiva. Mi metodología se ha basado fundamentalmente en que, tras la explicación de unas pautas al grupo en la que comento tanto la metodología como los objetivos a conseguir, es el mismo grupo el que idea el juego y propone sus objetivos didácticos. De esta forma persigo, tanto que adquieran los conocimientos necesarios sobre un tema además de conocer y aplicar a un grupo juegos y dinámicas, muy necesarios para adquirir las competencias académicas, personales y sociales de los ciclos que imparto. Al principio, hasta que se habituaron a esta forma de trabajar, costó pero pronto se vieron los frutos. Han creado multitud de juegos y materiales muy productivos para su formación ,como el juego de los sentidos, un Pasapalabra, una especie de Memoric, el juego de Furor, gymkanas,...
Como aspectos a mejorar, podría ser, más coordinación intermodular y que varios profesores se impliquen en proyectos comunes, además de más intercambio de información entre nosotros, de modo que lo que le haya funcionado a uno lo comparta con los demás y se puedan resolver las dudas que te van surgiendo.
Seguiremos formándonos en este maravilloso tema..