Hola compañeros y compañera.

Arrancamos el trimestre con la iniciación de la suma con ABN. Esta forma de realizar la suma les va a ayudar con el cálculo mental a través de la descomposición del número. Cuando tienen dificultades usan los palillos como apoyo.

Seguimos adelante, un saludo.

Estimados compañeros, estamos enfocando las actividades relacionadas con la resolución de problemas tomando como punto de partida el contexto real y del entorno de nuestros alumnos. Los enunciados sugeridos son muy similares a problemas planteados en las pruebas escala y pruebas diversas relacionadas con la competencia matemática.El nexo implícito al procedimiento viene sugerida por la estructura del enunciado relacionado con el tema del libro. La secuencia de resolución, según entendí en la última reunión del grupo de trabajo, sigue el siguiente parámetro (Leer, pensar, hacer). El dedicar dos módulos de media hora a la resolución de problemas está redundando en un beneficio real en el progreso del grupo de alumnos.

Continuamos el trimestre manteniendo la misma metodología llevada a cabo hasta ahora. En clase trabajamos el cálculo mental acorde con los contenidos que estemos trabajando en ese momento(números enteros, decimales, fracciones, trabajo con euros...) además añadimos pequeños problemas de razonamiento matemático al que los alumnos tienen que responder rápidamente.
En cuanto al razonamiento matemáticos seguimos trabajando acorde a la primaria: extrayendo datos útiles del problema, planteándolo con dibujos y esquemas, realizando las operaciones oportunas y expresando definitivamente los resultados obtenidos. Este apartado sigue siendo el más complicado para los alumnos pues aún no saben que datos le son útiles para afrontar el problema.

Después de las vacaciones he iniciado la elaboración de fichas de trabajo sobre resolución de problemas y a esta tarea me he dedicado durante el mes de enero. A los alumnos/as les gusta tanto el diseño de las fichas como su realización y observo que las mismas se adaptan a sus intereses y capacidades.

Desde sociales y naturales he comenzado el trimestre con cálculo mental, ha sido una actividad que les ha gustado mucho y han estado muy motivados. Los temas que estamos trabajando no me permiten realizar actividades de razonamiento matemático.

Estamos a la vuelta de las vacaciones y estamos afrontando el calculo mental intentando mejorar las habilidades aplicables a las operaciones de cálculo mental. Utilizar la estimación de los resultados como medio de comprobación y autocorreción de las operaciones. hemos observado, que con la puesta en práctica de estas actividades en los primeros cinco minutos de clase de Matemáticas, ha mejorado la agilidad de los alumnos del cálculo mental de sumas y restas.
en cuanto a la resolución de problemas hemos comenzado a realizar secuenciadamente y de forma organizada los pasos y operaciones.
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Hola, las actividades de cálculo mental se realizan durante los primeros cinco minutos de cada sesión de matemáticas. Resultan muy divertidas para los niños a la vez que hacen que centren toda su atención en la resolución de las mismas. Todos quieren sacar los mejores resultados y pasar a la fase siguiente.
De la misma manera los problemas por competencias promueven unos aprendizajes más significativos y permiten que niños y niñas se impliquen más en la tarea.