MEMORIA FINAL DEL GRUPO DE TRABAJO PROYECTO : LOS DINOSAURIOS POR MARIA LUZ JIMÉNEZ LOPERA
Como tutora del nivel de 5 años, he formado parte del grupo de trabajo sobre los proyectos llevado a cabo en el colegio de Dñ. Mencía en el ciclo de Infantil. Partiendo de los objetivos generales que nos planteamos desde el grupo, yo como tutora he llevado a cabo con mi grupo de alumnos y en coordinación con mi compañera de nivel, un proyecto sobre Los Dinosaurios donde partiendo de las ideas previas y los intereses de los alumnos/as, elabore una programación y hemos realizado numerosas actividades. Este proyecto ha concluido con una exposición en el centro.

1. APORTACIONES CONCRETAS AL TRABAJO DE GRUPO.
Junto con mi compañera de nivel, he elaborado numeroso material referido a diversos aspectos de este proyecto. Algunos de estos materiales se han hecho con la colaboración de las familias como huellas, volcanes, carteles; otro ha sido elaborado por mi tales como fichas alusivas, juegos matemáticos, juegos de vocabulario, de discriminación visual, dosier,¿.
Con todo este material elaborado, nos hemos presentado en Córdoba a la II Feria de Proyectos organizada en la universidad, experiencia que me ha resultado muy interesante y positiva.

2. LOGROS Y OBJETIVOS ALCANZADOS.
Los objetivos que nos propusimos al inicio del grupo de trabajo son:
1) Adaptarnos a la realidad actual y la nueva legislación.
2) Formarnos e investigar en la metodología por proyectos en Educación Infantil.
3) Realizar una formación que nos permita partir de nuestra propia práctica y experiencia.
4) Aprender colaborando, interaccionando con otros compañeros.
5) Gestionar nuestra propia formación, adaptando nuestra formación a nuestras necesidades concretas.
6) Planificar y llevar a cabo propuestas didácticas (proyectos) para cada nivel que giren en torno al tema de los dinosaurios, aplicando lo aprendido durante el periodo de formación.
7) Realizar propuestas de mejora y una valoración de lo aprendido.
8) Implementar el número de proyectos en años posteriores, si procede.-
Considero que los logros alcanzados han sido muchos ya que ha habido una buena coordinación entre todas las componentes y las aportaciones entre unas y otras han facilitado el llevar con éxito este proyecto.

3. ACTUACIONES CONCRETAS EN EL CENTRO Y/O AULA:
El primer objetivo que nos planteamos cuando decidimos crear este grupo de trabajo era formarnos en el conocimiento y desarrollo del trabajo basado en proyectos. Para ello, nos inscribimos en un curso en el que hemos podido recopilar bibliografía, se nos han facilitado páginas web que nos han orientado y hemos tenido una buena ayuda por parte del ponente. Ello nos motivó a seguir adelante.
También fue de gran ayuda la ponencia que nos dio Beatriz Corpas en el colegio, donde nos resolvió dudas y nos facilitó bibliografía, modelos de proyectos llevados a cabo por ella en su colegio y orientaciones para enfocar algunos apartados.
Finalizada la fase de formación y con las ideas más claras sobre todo el proceso, comencé mi estudio sobre el tema de los dinosaurios y realicé mi análisis didáctico y la programación del proyecto.
En mi clase, la idea de tabajar los dinosaurios surgio por un juego que llevó un niño a clase y que consistía en desenterrar huesos de dinosaurio y formar su esqueleto. Los niños de manera espontánea comenzarón a decir ideas que ellos tenían sobre el tema y de esta forma elaboramos entre todos un mapa conceptual sobre ¿ que sabemos de los dinosaurios?. De estas ideas surgían puntos de vista opuestos que yo aproveché para plantearlos como aspectos para investigar desde casa. Y a partir de ahí se han sucedido todas las fases del proyecto.

4. MATERIALES UTILIZADOS E IMPACTO EN LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO.
El material utilizado en el proyecto ha sido variado: dinosaurios de juguete, abundante material escrito (enciclopedias, cuentos, libros sobre dinosaurios¿), material elaborado por la maestra o por los propios niños y sus familias, etc
Al ser una temática de gran interés para los niños, se han involucrado mucho en buscar información desde casa, entusiasmarse cuando planteábamos hacer algún material como las huellas, los carteles e incluso en actividades de vocabulario, de peso, medida, conteo,¿..
Los alumnos han estado muy motivados durante el desarrollo de todo el proyecto y no han parado de aportar información durante el mismo.
Se han realizado numerosas actividades con las familias: elaboración de fósiles con masa de sal, elaboración de un volcán con plastilina y arcilla y experiencia de la lava, impronta de huellas del pie
También se han realizado actividades conjuntas con la otra clase de 5 años del centro y con la maestra de música.
De esta forma se ha conseguido un aprendizaje rico y una apertura del centro a las familias.


5. DIFICULTADES ENCONTRADAS EN LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
La principal dificultad ha sido realizar las actividades del proyecto que resultaban motivadoras para los niños junto a las fichas del método editorial que perdían aún más sentido. A menudo ha resultado agobiante. La principal dificultad que me he encontrado ha sido que, al tener desde principios de curso elegido un método de editorial, lo que supuso un gasto a las familias, no podía dar de lado a este material por lo que compaginar las numerosas actividades que surgían del proyecto con las fichas del método, que estaban fuera de lugar, generaba un poco de agobio.

De manera personal, creo que la mayor dificultad para asumir la metodología por proyectos es el tiempo necesario para el estudio del tema así como la preparación actividades, organización de espacios, tiempos, agrupamientos, etc de forma adecuada y sin perder de vista que los protagonistas son nuestros alumnos.


6. VALORACIÓN FINAL.
Considero que el trabajo basado en proyectos es muy motivador ya que al partir de los intereses y curiosidades de los niños, estos se involucran más en los aprendizajes obteniéndose resultados más óptimos.
Y para mí como docente, aunque requiere más dedicación para la preparación y desarrollo de las actividades, me resulta un modo de trabajar más gratificante y atractivo.