Después de las sesiones que hemos mantenido para definir los roles, las estrategias simples de aprendizaje y los criterios para definir los grupos, he decidido llevarlo a cabo con los terceros de ESO. Son grupos numerosos y la organización de la clase y la distribución del alumnado, al ser un área muy práctica, me ha supuesto centrarme en algunas estrategias simples de aprendizaje e incluso seguir trabajando como hasta ahora pero estando la clase divida en grupos cooperativos. La organización de los grupos no ha sido muy compleja, he tenido algunas dificultades porque muchos no estaban con su amigo o amiga. No en todas las sesiones, ni durante toda la hora mantengo los grupos cooperativos, lo voy haciendo en función de las actividades que voy programando en cada clase. He podido comprobar como los alumnos trabajan muy bien en pequeños grupos y como se ayudan unos a otros. Es curioso como los alumnos han cumplido perfectamente sus roles dentro del grupo y lo llevan muy en serio. En general el alumnado y yo nos vamos haciendo a este tipo de aprendizaje, que supone una organización previa mayor pero que se obtienen buenos resultados, sobre todo en el buen clima de trabajo, aceptación de las dificultades y limitaciones de los compañeros, aceptación en el grupo y el la ayuda recíproca entre el grupo.