FORMACIÓN EN CENTROS
Informe de valoración de progreso
TÍTULO: Aprendizaje Cooperativo en el CEIP Santa Juliana
CÓDIGO: 171811FC010 ASESORIA: Alicia Montes Martín
COORDINACIÓN: Rosa María Rojas Castro
CENTRO: CEIP Santa Juliana LOCALIDAD: Granada


TRÁMITES ADMINISTRATIVOS
USO DE LA PLATAFORMA


COLABORA La coordinación sube las actas a la carpeta de documentos. No
Los participantes hacen el uso acordado de la plataforma. Sí
Se suben documentos para la implementación del proyecto Sí
Se generan debates en el foro y se utilizan otras herramientas de la plataforma. No


VALORACIÓN DE PROGRESO. FASE DE DESARROLLO
ACTUACIONES QUE SE ESTÁN IMPLEMENTANDO
- VALORACIÓN DEL GRADO DE EJECUCIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANIFICADAS PARA EL CENTRO.
- Lecturas sobre aprendizaje cooperativo.
- Trabajamos el aprendizaje cooperativo a nivel de cohesión de grupo. Una vez conceptualizado este término hemos escogido una serie de destrezas cooperativas para dinamizar las relaciones saludables entre el alumnado dentro del aula ya que ayudan a que se conozcan mejor, a que mejoren su autoconcepto y el que tengan de sus compañeras y compañeros e introducen dinámicas distintas a las habituales en el aula. También hemos escogido algunas dinámicas para que el alumnado entienda las bondades del trabajo cooperativo gracias a dos lecturas y el posterior debate que se ha generado.
- Hemos ido elaborando un banco de destrezas cooperativas simples para ir trabajando por parejas, ya que el nivel de destrezas cooperativas que le exige al alumnado es bajo y las hemos ido agrupando según el momento de la unidad didáctica: al inicial una unidad para recabar sus conocimientos previos, para hacer ejercicios, para saber lo que han aprendido tras una explicación, para resolver dudas, para recapitular sus aprendizajes al terminar una unidad...
- Tenemos unas hojas de registro para ir anotando las dinámicas cooperativas que cada miembro del equipo docente trabaja con cada grupo. Este registro nos ayuda a distribuir las dinámicas y que el grupo se beneficie de todas las que sean posibles pero cada docente pueda aplicarlas poco a poco. Además son un instrumento para ir revisando nuestra práctica docente al respecto y tomar decisiones que mejoren y hagan más eficiente nuestro trabajo en el aula.
- Para avanzar hacia el aprendizaje cooperativo como contenido de aprendizaje hemos comenzado por trabajar la interdependencia positiva, la responsabilidad individual y la igualdad de oportunidades. Revisamos en una hoja de registro las dinámicas utilizadas y la forma de asegurar que se dan dichos elementos.
VALORACIÓN DEL GRADO DE EJECUCIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANIFICADAS EN CADA AULA .
Tal y como se ha comentado en el apartado anterior contamos con hojas de registro para ir anotando nuestra práctica de aula e ir valorando dicha práctica y así modificar aquello que sea necesario.
Se están implementando técnicas de forma muy paulatina y hemos comenzado a trabajar únicamente por parejas ya que requiere en el alumnado y profesorado un nivel de destrezas cooperativas mínimo.
En todas las sesiones dedicamos un tiempo a hablar sobre la implementación de las técnicas aplicadas para poner en común dudas, situaciones problemáticas¿ y así, entre todos, encontrar estrategias que mejoren la implementación d el AC en el centro.

Todos los documentos se encuentran en la carpeta DOCUMENTOS de esta plataforma.
TOMA DE DECISIONES SOBRE COMO CONTINUAR

- Una vez hemos trabajado por parejas, es el momento de introducir equipos más grandes. A partir de ahora nos centraremos en ver la forma de agrupar al alumnado de cara a los equipos base, asignación de roles¿y también veremos algunas técnicas cooperativas más complejas para implementarlas más adelante.
- Realizaremos lecturas sobre aprendizaje cooperativo y atención a la diversidad.
- Buscaremos estrategias para garantizar la igualdad de oportunidades y la responsabilidad individual en la implementación del AC.




Granada 31 de marzo de 2017

La asesoría. Alicia Montes Martín