Grupos de trabajo

Imagen de fondo del tipo de comunidad

Entendemos el Mobile learning como una modalidad educativa en la que el alumno y la alumna desarrollan sus competencias de forma autónoma en entornos diversos, gracias a la mediación de dispositivos portables, aprovechando sus posibilidades de conectividad, ubicuidad, producción y reproducción de contenidos de todo tipo. El Mobile learning no es sólo el uso de aplicaciones descargadas en tabletas o smartphones, sino que incluye el aprendizaje en distintos ambientes y mediante otras formas de comunicación. Mediante el siguiente grupo de trabajo se pretende aprender a hacer un buen uso de ciertas aplicaciones y su mejor utilización dentro de cada grupo y en relación con la materia de cada uno de los componentes del mismo. Aprenderemos a usar las aplicaciones en las reuniones del grupo de trabajo y después haremos uso de las mismas con el alumnado. Algunas de las aplicaciones que se utilizarán a lo largo del curso son: Chromeville, Wevideo, Quiver...

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REALIDAD AUMENTADA

Esta sesión se dedica a la introducción en la Realidad Aumentada y el uso de la aplicación Quiver que sirve para transformar dibujos en dos dimensiones a la realidad aumentada e incluso a poder interactuar con esos dibujos que ya tenemos en 3D.

Quiver es una aplicación sorprendente, porque traspasa la barrera entre el mundo virtual y real. Este tipo de Apps son ideales para cambiar la mentalidad de aquellos que aún creen que con las tablets solo se puede ¿perder el tiempo¿. Esta App me encanta porque combina una actividad tan importante para el desarrollo de los peques como pintar con lápiz y papel ¿de verdad¿ con la tecnología. La App que hemos presentado es IM-PER-DI-BLE.

¿Qué es la Realidad Aumentada?

Si tuviera que describir esta App en pocas palabras diría que se trata de un libro para colorear en el que los dibujos cobran vida en la tablet gracias a la realidad aumentada.

La idea de realidad aumentada, en concreto, se refiere a la inclusión, en tiempo real, de elementos virtuales dentro del universo físico. Utilizando unas gafas u otros dispositivos especiales, una persona puede observar el mundo real con ciertos elementos agregados, que aparecen en sus lentes o pantalla a modo de información digital.

El origen de este tipo de realidad podemos establecer que se encuentra en los comienzos de la segunda mitad del siglo XX. Y es que fue, en concreto, en el año 1962 cuando un director de fotografía llamado Morton Heilig dio forma a un simulador que incluía no sólo imágenes y sonido sino también olores y vibraciones. Se trataba del Sensorama.

El concepto de realidad aumentada, por lo tanto, refiere a un incremento de la información que un ser humano puede obtener por sí mismo al interactuar con el mundo físico. El sistema aporta más datos de aquellos que pueden registrarse a través de los sentidos.

Aunque aún le queda mucho por avanzar y mejorar, no podemos pasar por alto que ya se le está dando mucha utilidad a la realidad aumentada en distintos ámbitos del mundo actual. En concreto, ya está presente de un modo u otro en campos tales como la educación, los servicios de emergencia sanitarios, la televisión, la simulación, los servicios militares, las prospecciones, las aplicaciones industriales o incluso el turismo. Precisamente en este último caso hay que decir que ya son diversos los proyectos, aplicaciones y software a los que se les ha dado forma para conseguir que los visitantes que lleguen a una ciudad o a un monumento determinado puedan conocer mediante la realidad aumentada un sinfín de datos de interés sobre los mismos e incluso puedan obtener información de utilidad para moverse por la urbe en cuestión.

Esta sesión también ha sido un poco teórica, puesto que tenemos que ponernos al día en cuanto al concepto de la realidad aumentada y de sus posibles aplicaciones en el campo de la educación.

 

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