ACTA Nº 1
Fecha: 17/10/16 Hora: 18h.
Orden del día:
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Necesidad del grupo de trabajo.
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Diagnóstico inicial del estado de la biblioteca.
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Toma de decisiones.
1)El grupo de trabajo surge como propuesta de mejora para solventar los problemas que surgieron en el alumnado, en cuanto a la lectura, durante el curso anterior.
Por ello, se pretende usar la biblioteca escolar como núcleo del que deberían de partir todas las actividades para mejorar el rendimiento del alumnado en esta línea.
Con este grupo pretendemos que el profesorado disponga de la biblioteca como recurso principal en el trabajo educativo. Por lo tanto, debemos conocer nuestra biblioteca y ponerla en funcionamiento.
2)El diagnóstico del que partimos es el que ha elaborado la coordinadora de la biblioteca.
Partiendo de dicho diagnóstico, elaboraremos una serie de actividades generales y específicas de cada nivel cuyo contexto será la biblioteca.
3)Ya que hemos establecido la línea de actuación de este grupo, planteamos las siguiente actividades:
a. Inauguración de la biblioteca en este trimestre, con lecturas adaptadas a cada nivel.
b. Actividades de otoño: trabajo de investigación.
c. Día de la Constitución: realizar un juego de preguntas, para el cual el alumnado debe de buscar información para poder dar respuesta.
d. Realizar una prueba inicial de comprensión de cuentos.
Surge la idea de que las actividades efemérides de cada plan podrían trabajarse y festejarse conjuntamente, para darles un carácter más coherente, funcional y presencial en nuestro trabajo.
Se acuerda, para la siguiente reunión, que cada maestro/a aporte otras actividades acordes para su ciclo.
Y sin más asuntos que tratar, damos por finalizada la reunión.
La coordinadora.
ACTA Nº 2
Fecha: 28/11/16 Hora: 16h.
Orden del día:
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Propuesta de actividades de biblioteca.
Cada maestro/a plantea las actividades que le gustaría realizar para su ciclo y su aula justificando el planteamiento de dichas actividades.
Para infantil:
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Selección de cuentos para trabajar, cada mes, temas relacionados con las estaciones o fechas señaladas.
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Realización de un tren de lectura. Cada vagón será un dibujo de un cuento leído por el alumno/a en su casa con su familia.
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Elaboración de un libro viajero por las familias.
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Visita a la biblioteca municipal y a teatros.
Para primaria:
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Realización de una maleta viajera por clase.
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Cartearse con otros centros.
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Visitar la biblioteca de Andalucía, así como la municipal y teatros.
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Elaboración y exposición oral de murales de libros leidos.
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Solicitar la exposición itinerante de Lorca, donde al alumnado realizará un trabajo de investigación de este autor.
Para terminar, la coordinadora de biblioteca recuerda que se podría hacer un desayuno eco-literario a nivel de Centro con productos de nuestro huerto.
Y sin más asuntos que tratar, damos por finalizada la reunión.
La coordinadora.
ACTA Nº 3
Fecha: 16/01/17 Hora: 16h.
Orden del día:
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Evaluamos las actividades realizadas durante el primer trimestre.
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Seguimiento de las actividades que están en proceso.
1)Las actividades que se propusieron para llevar a cabo han sido de gran utilidad para poder percibir aquellas dificultades que pueden presentar los alumnos/as en cuanto a la lectura.
Las actuaciones dirigidas a buscar información, utilizando material escrito así como de las nuevas tecnologías, han facilitado el acercamiento del alumnado a la biblioteca (con lo que ello conlleva), motivándolo a la lectura.
De estas actividades realizadas, nos damos cuenta que, a los niños/as de primaria les encanta contar cuentos a los niños/as de infantil, por lo que el profesorado de infantil se ofrece a que los maestros/as de primaria cuenten con esta etapa para utilizar la lectura (a infantil) tantas veces que estime oportunas el tutor/a o los especialistas de otras materias, ya que también a este alumnado les gusta ver a otros niños/as contarles cuentos, sin olvidar el ejemplo que les están dando.
La evaluación de las propuestas terminadas ha sido satisfactoria.
2)Se hace una revisión de las que siguen llevándose a cabo.
Los maestros/as de primaria comentan que la prueba de lectura que se les hace a los alumnos/as, debería de ser llevada a cabo por la misma persona, ya que, aunque hay unos criterios de evaluación establecidos, hay aspectos que podrían variar dependiendo de la persona que pase la prueba.
El equipo directivo toma nota para poder organizar al profesorado para que las pruebas de lectura finales sean realizadas por el mismo docente.
Y sin más asuntos que tratar, damos por finalizada la reunión.
La coordinadora.
ACTA Nº 4
Fecha: 20/02/17 Hora: 16h.
Orden del día:
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Propuestas de los participantes del grupo de trabajo.
1)Nos reunimos con el objeto de valorar el funcionamiento del grupo.
Surge la necesidad de incorporar al plan lector, tanto de primaria como de infantil, las actividades que se han llevado a cabo, así como las que están todavía en funcionamiento, para que queden registradas para próximos cursos y para que también sirvan a futuros profesionales que se incorporen al Centro.
En la misma línea, surge la necesidad de una mayor coordinación de infantil y primer ciclo de primaria en cuanto a la enseñanza de la lectorescritura.
Estas necesidades son fruto de una reflexión de los resultados que hemos ido obteniendo de todas estas pruebas y actividades realizadas.
Igualmente, en primaria, hemos percibido que el alumnado continúa con problemas de fluidez y comprensión lectora. Por lo que, hemos de aprovechar este acercamiento a la biblioteca que hemos tenido este curso, con todo lo que nos aporta a la comunidad educativa (ya que los padres/madres han participado en muchas ocasiones como oyentes o colaboradores) para poder solventar progresivamente estas dificultades.
Quedamos que, para la próxima reunión, aportaremos otras actividades o ideas a incluir en el plan lector de nuestro Centro, para poder ponerlas en marcha el próximo curso.
Y sin más asuntos que tratar, damos por finalizada la reunión.
La coordinadora.
ACTA Nº 5
Fecha: 17/04/17 Hora: 16h.
Orden del día:
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Presentación de actividades para el plan lector.
1)Las actividades enfocadas para infantil, consiste en simplificar algunas de las actividades que realizamos: libro viajero, tren de lectura¿, en una maleta viajera, al igual que en primaria, pero adaptada al nivel, con el objeto de que la implicación de la familia sea más motivadora.
En este nivel, se aportan actividades de juego, para realizar durante la asamblea, donde el alumnado se divertirá con letras, lectura de imágenes, cuentos inventados, marionetas¿
En primaria, las actividades de motivación a la lectura (fluidez, comprensión¿) van enfocadas al uso de las nuevas tecnologías. Hacer lecturas en nuevos formatos, por lo que surge la idea de hacer grabaciones de audio, con la posibilidad de realizar un programa de radio.
En este nivel, respecto a la escritura, se debate la posibilidad de establecer un esquema (orden) para toda primaria, en cuanto a la presentación de las libretas de los alumnos/as.
Todo ello será recogido en el plan lector.
Y sin más asuntos que tratar, damos por finalizada la reunión.
La coordinadora.
ACTA Nº 6
Fecha: 15/05/17 Hora: 16h.
Orden del día:
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Valoración del grupo de trabajo.
1)La formación del grupo de trabajo ha ido dirigida a lo que se pretendía: conocer nuestra biblioteca, su funcionamiento y sus posibilidades como recurso principal.
A partir de ahí, han ido surgiendo ideas motivadoras, innovadoras, que han motivado al alumnado y han implicado positivamente a las familias en nuestra escuela.
Hemos ido creando un clima de trabajo, en donde la biblioteca no se ha quedado aparcada, sino que por el contrario, ha sido el punto de partida de todo nuestro trabajo docente.
La biblioteca nos ha ayudado a desarrollar todo nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje, y nos ha ayudado a desarrollar nuestra imaginación para poder desempeñar tareas agradables en el ámbito escolar. Nos ha servido de unión entre todo el profesorado y con la comunidad educativa en general. Nos ha formado para poder continuar el próximo curso trabajando en esta línea, nos ha motivado en nuestra labor y todas las etapas nos hemos sentido más unidos en nuestro trabajo.
Y sin más asuntos que tratar, damos por finalizada la reunión.
La coordinadora.
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